Planung und Analyse von Geographieunterricht
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Worum handelt es sich generell bei diesem Kurs?
Dies ist eine Online-Lehrveranstaltung, auf die über die Virtuelle Hochschule Bayern zugegriffen werden kann. Weitere Kurse der vhb finden Sie hier:
https://kurse.vhb.org
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Was behandelt der Kurs?
Die Veranstaltung widmet sich der Planung und Analyse von Geographieunterricht. Um die Teilnehmerinnen und Teilnehmer für diese Aufgaben zu sensibilisieren, besch?ftigt sich der Kurs zun?chst mit der Frage, was unter gutem Geographieunterricht verstanden werden kann und welche Einflussgr??en dabei bedeutsam sind. Auf dieser Basis kann ein Grundlagenwissen erarbeitet werden, das sich auf die bei der Planung und Analyse von Geographieunterricht zu treffenden und zu begründenden Entscheidungen bezieht. Als Semesterprodukt wird dabei ein sog. schriftlicher Unterrichtsentwurf angestrebt, den jede/r Teilnehmer/in zu einem selbst gew?hlten, lehrplanrelevanten Thema einer selbst gew?hlten Jahrgangsstufe sukzessive verfassen soll. Um dies zu erm?glichen, orientiert sich der Kurs an den einzelnen Kapiteln, die ein solcher Entwurf enth?lt, und vermittelt die darauf bezogenen Kenntnisse (theoretische Hintergründe, empirische Erkenntnisse und Implikationen für die Unterrichtspraxis). Konkret geht es dabei um die folgenden Fragen und Themen: Welche Implikationen ergeben sich aus einer spezifisch geographiedidaktischen Perspektive für den unterrichtlichen Umgang mit der "Sache", das hei?t mit den Inhalten des Unterrichts? Welche didaktischen Hintergründe und welche methodischen Entscheidungen sind bei der Planung und Analyse von Geographieunterricht relevant? Wie k?nnen "gute Aufgaben" im Geographieunterricht aussehen und welche Potenziale enthalten neuere Methoden des Geographieunterrichts, Ans?tze des offenen Unterrichts oder Spiele? Wie k?nnen Lernergebnisse gesichert werden? Worauf beziehen sich diagnostische Aufgaben von Lehrkr?ften und wie k?nnen diese zu einer gezielten F?rderung der Schülerinnen und Schüler führen?
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Was ist zu tun?
Der Kurs arbeitet mit einer Mischung aus einem eher klassisch ausgerichteten Input durch die Dozierenden, fragegeleiteten Textlektüren und interaktiv ausgerichteten kleineren und umfassenderen ?bungen bzw. Anregungen für ?bungen. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer k?nnen eigenst?ndig steuern, wie intensiv sie das Angebot nutzen, ob sie sich z.B. zu den vorgeschlagenen Reflexionsaufgaben Notizen anfertigen oder nicht. Profitieren werden jedoch am meisten diejenigen, die sich intensiv auf das Programm einlassen und die Erl?uterungen der Dozierenden damit aktiv gedanklich nachvollziehen und in Form von Anwendungsübungen vertiefen. Die verwendeten Visualisierungen werden in Form von "Rumpffolien" zur Verfügung gestellt, die viele, jedoch nicht alle Inhalte enthalten. Diese k?nnen bei der Bearbeitung des Kurses sukzessive komplettiert und als Grundlage der Vorbereitung auf eine Prüfung genutzt werden. Der Arbeitsaufwand liegt bei ca. 45-60 Minuten pro Kapitel.
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