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Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik

  1. Universit?t
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  3. Philologisch-Historische Fakult?t
  4. Lehrstühle & Professuren
  5. Germanistik
  6. Deutsch als Zweit-/Fremdsprache und seine Didaktik

Lehrstuhl für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik

Deutsch als Fremdsprache und Deutsch als Zweitsprache werden am Lehrstuhl für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik mit Blick auf fachdidaktische Fragestellungen gelehrt und beforscht.?Das Lehrstuhlteam vertritt mit gro?er Expertise dabei verschiedene Ans?tze und Gegenstandsbereiche und gibt Einblick in die Vielfalt der F?cher DaF/DaZ, in Herausforderungen und L?sungsvorschl?ge für den DaF- bzw. DaZ-Unterricht mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen in den verschiedensten Bildungsinstitution im deutschsprachigen Raum und international!

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50. Jahrestagung DaF/DaZ "Zukunftskompetenz Deutsch" (09.-12.10.2024) und Nachwuchskonferenz "Junge DaZ-/DaF-Forschung: gestern – heute – morgen“ (10.10.2024)

Die Jubil?umsjahrestagung DaF/DaZ des FaDaF e.V. wird unter dem Motto ?Zukunftskompetenz Deutsch“ vom 09. bis zum 12. Oktober 2024 an der Universit?t G?ttingen ausgerichtet, wobei der erste Tagungstag, der Wissenschaftliche Fachtag, online stattfindet und auch die anderen Tagungstage Hybrid- und Online-Elemente enthalten. Am 10. Oktober findet die von Dr. Tamara Zeyer mitorganisierte Nachwuchstagung unter dem Motto "Junge DaF-/DaZ-Forschung: gestern - heute - morgen" statt. Anmeldungen zu beiden Veranstaltungen sind noch bis zum 22. September m?glich.

Das Programm der Jahrestagung finden Sie hier , das Programm der Nachwuchstagung hier und alle weiteren Informationen zu den Veranstaltungen hier.

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Gastvortrag am 13.11.2024: ?Evet. Das meinte ich!“ – Translanguaging als mehrsprachige Bildungspraxis in jedem Klassenzimmer. (Kim Naboa Menzel)

Kimberly Naboa Menzel ist Bildungsreferentin mit den Schwerpunkten Sprach(en)bildung und diversit?tsbewusste Bildung bei der SchlaU-Werkstatt. In ihrem Gastvortrag am 13.11.2024 (10.00 Uhr, H?rsaal III) spricht sie über Mehrsprachigkeit in der Schule. Sie geht dabei konkret auf das Konzept des Translanguagings ein und zeigt praxisorientiert, wie es in den eigenen Unterricht eingebunden werden kann. Weitere Informationen finden Sie hier.

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Die Ausbildung von Deutschlehrkr?ften in den L?ndern Subsahara-Afrikas st?rken: Start des SANDD-Netzwerks

Am Lehrstuhl für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik startet das "Subsahara-Afrika-Netz DaF Digital" (SANDD) im Verbund mit der Universit?t Paderborn, der Kenyatta 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】 (Kenia), der Université de Kara (Togo) und der 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】 of Namibia. Das Projekt wird vom Deutschen Akademischen Auslandsdienst bis Ende 2026 mit insgesamt 1,2 Millionen Euro gef?rdert.

?bergreifendes Ziel des Netzwerks ist die St?rkung der Ausbildung von DaF-Lehrkr?ften in Subsahara-Afrika. Dafür werden Fortbildungs- und Seminarangebote entwickelt und durchgeführt, insbesondere in den Themenschwerpunkten Mehrsprachigkeit, Sprache in Fach, Beruf und Studium und Literaturdidaktik sowie Angebote im Bereich Forschungsmethoden und wissenschaftliches Schreiben.

In den kommenden 3 Jahren sollen die vorhandenen Kapazit?ten der akademischen Lehrkr?ftebildung DaF in Namibia, Togo und Kenia ausgebaut und die internationale Germanistik gest?rkt werden. Mit dem Aufbau einer Kommunikations- und Vernetzungsplattform soll ein l?nderübergreifendes Austausch- und Unterstützungsangebot sowohl im Blended-Learning-Format als auch rein virtuell erstellt werden, das u. a. den wissenschaftlichen Austausch zwischen den Netzwerkpartnern erm?glicht, die Darstellung von Arbeitsergebnissen nach au?en bietet und sowohl deutschen als auch afrikanischen Studierenden Praktikumspl?tze vermittelt.
Die Zusammenarbeit im SANDD-Netzwerk soll modellbildend für weitere überregionale und internationale Hochschulkooperationen in Deutsch als Fremdsprache sein.?
Die Pressemitteilung der Universit?t Augsburg finden Sie hier.
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Forschungstage des Lehrstuhls Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik:
"Kritisch-reflexive Fachdidaktik DaZ und DaF - ein Konzept mit Zukunft!"

Der Lehrstuhl für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik l?dt alle Interessierten ein, an den Workshops im Rahmen der Forschungstage teilzunehmen. ?

Am 27. Juni findet der Pr?senz-Workshop “Kritische Fremdsprachendidaktik und ihre Implikationen im Unterricht” statt, der von Prof. Dr. phil. habil. David Gerlach, Lehrstuhlinhaber für Didaktik des Englischen an der Bergischen Universit?t Wuppertal, geleitet wird.

Am 28. Juni wird von Frau Dr.in Sandra Ballweg, Professorin für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache der Universit?t Paderborn, ein methodischer Workshop zum Thema Grounded Theory angeboten. Der Workshop “Grounded Theory und Situational Analysis - all is data” wird sowohl als Pr?senzveranstaltung durchgeführt als auch online übertragen.?

Die Forschungstage werden durch die F?rderung der GGS – Graduiertenschule für Geistes- und Sozialwissenschaften erm?glicht und richtet sich an alle (Fremd-)SprachendidaktikerInnen, P?dagogInnen und BildungswissenschaftlerInnen der Universit?t Augsburg.

N?here Informationen zu den Workshops finden Sie hier.

Interessierte k?nnen sich jederzeit bei ?rika Lucena (erika.coutinho.lucena[@]uni-a.de) anmelden.

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Beteiligung des Lehrstuhls an der Internationalen Tagung der Deutschlehrer:innen 2025

Vom 28.07. bis 01.08.2025 wird die n?chste Internationale Tagung der Deutschlehrer:innen (IDT) in Lübeck stattfinden. Unter dem Motto "Vielfalt wagen" findet ein umfangreiches Fachprogramm mit unterschiedlichen Tagungsformaten statt. Bis zum 01.09.2024 k?nnen für die verschiedenen Sektionen Abstracts für Vortr?ge, Posterpr?sentationen oder Workshops eingereicht werden. Den CfP finden Sie hier.

Bis zum Frühjahr 2025 findet bereits eine Online-Veranstaltungsreihe im Vorfeld statt und bietet Input verschiedener Gastgeber*innen und Institutionen. Das Programm finden Sie hier.
Der Augsburger Lehrstuhl Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik ist mit Prof'in Dr'in Kristina Peuschel als Mitglied des Wissenschaftlichen Komitees?umfassend an der Konzeption der Tagung beteiligt. Dr. Tamara Zeyer wird gemeinsam mit Malick Ndao die Sektion "Motivation für das Deutschlernen im Spannungsfeld individueller Ziele und gesellschaftlicher Entwicklungen" leiten. Abstracts sind sehr herzlich willkommen.

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"Luiz Ant?nio Marcuschi"-Preis für die Dissertation von Elaine Cristina Roschel Nunes

Die im Dezember 2021 verteidigte Dissertation von Elaine Cristina Roschel Nunes "Entre 'becos sem saídas' e o 'pulo do gato': Criatividade Local e mentoria na forma??o inicial de professores de alem?o no Brasil" (Zwischen "Sackgassen" und "Katzensprung": Lokale Kreativit?t und Mentoring in der Erstausbildung von Deutschlehrern in Brasilien) wurde 2023 mit dem "Luiz Ant?nio Marcuschi"-Preis für Dissertationen und Diplomarbeiten der Nationalen Vereinigung für postgraduale Studien und Forschung in Literatur und Linguistik (ANPOLL) ausgezeichnet. Der "Luiz Ant?nio Marcuschi"-Preis wird für wissenschaftliche Arbeiten auf dem Gebiet der Linguistik verliehen. Bei der letzten Ausgabe wurden Dissertationen und Diplomarbeiten angenommen, die zwischen Februar 2020 und Februar 2023 verteidigt werden. Angesichts der ersten Erfahrungen von Studierenden auf dem Weg zum Lehrerberuf wird ein Betreuungs- und Mentorenprogramm im Rahmen der ersten Unterrichtserfahrungen in dieser Arbeit vorgeschlagen, das Teil des Lehrplans im Studium sein kann und durch ?ffentliche Ma?nahmen und Aktionen unterstützt wird.
Weitere Informationen finden Sie hier.

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Forschungstage des Lehrstuhls Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik:
"Kritisch-reflexive Fachdidaktik DaZ und DaF - ein Konzept mit Zukunft?!"

Im Rahmen der Forschungstage am 09. und 10.11.2023 zum Rahmenthema ?Kritisch-reflexive Fachdidaktik DaZ und DaF – ein Konzept mit Zukunft?!“ finden drei Workshops statt, zu denen wir Interessierte herzlich einladen.

Worin liegt die Relevanz kritisch-reflexiver Fachdidaktik? Wie kann ein solches Konzept in der Praxis aussehen? Welche theoretischen und empirischen Grundlagen bedarf die Ausarbeitung einer innovativen Fachdidaktik? Wo liegen die Potenziale und wo die Grenzen? Diesen Fragen wollen wir gemeinsam aus transdisziplin?rer Perspektive nachgehen. Das Programm finden Sie hier.
Interessierte k?nnen sich jederzeit bei Laura Schmidt (laura.schmidt[at]uni-a.de) anmelden.

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Heiler, Katharina Sophie (2024). Videobasierte Lehr-Lern-Szenarien zur F?rderung einer diskriminierungskritischen Perspektive auf Deutsch als Zweit- und Fremdsprache. Zeitschrift für Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit 40 (1-2), 135-154. https://doi.org/10.13109/zdkm.2024.40.1-2.135

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Schmidt, Laura, Peuschel, Kristina, & Stark, Katharina (2024). Kritisch-reflexive Fachdidaktik in DaF und DaZ am Beispiel von Gender und gendergerechter Sprache. Deutsch als Fremdsprache, 61(2), 90-100. https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.2024.02.04

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Peuschel, Kristina, Schmidt, Laura, & Stark, Katharina (2024). Wichtig, aber aufwendig? Einstellungen (angehender) Lehrkr?fte zu gendergerechter Sprache. Deutsch als Fremdsprache, 61(1), 26-36. https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.2024.01.04

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Teufele, Lisa (2023). Digitales und videogestütztes Testverfahren zur Erfassung berufskommunikativer Kompetenzen. In Michal Dvoreck?, Sandra Reitbrecht, Brigitte Sorger, & Hannes Schweiger (Eds.), Sprachliche Teilhabe f?rdern: innovative Ans?tze und Technologien in Sprachunterricht und Hochschulbildung (pp. 273-284). Berlin: Erich Schmidt. https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21106-7

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Biebigh?user, Katrin, Bolacio, Ebal, Feick, Diana, Kartika Ardiyani, Dewi, & Zeyer, Tamara?(2023).?威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】iengebrauch in der Unterrichtsrealit?t.?In Michal Dvoreck?, Sandra Reitbrecht, Brigitte Sorger, & Hannes Schweiger (Eds.),?Sprachliche Teilhabe f?rdern: innovative Ans?tze und Technologien in Sprachunterricht und Hochschulbildung?(pp. 81-90). Berlin: Erich Schmidt.?https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21106-7

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Stark, Katharina Sophie (2023). Interaktive Videos zur Analyse fachlicher Problemsituation in Deutsch als Zweit- und Fremdsprache [Poster]. Tag der digitalen Lehre, 23.05.2023, Universit?t Augsburg, Augsburg: Universit?t Augsburg.

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Heiler, Katharina (2023). Interaktive Videos zur Analyse komplexer fachlicher Problemsituationen in Deutsch als Zweit- und Fremdsprache am Beispiel Gender [Poster]. 30. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung, 26.09. - 29.09.2023, P?dagogische Hochschule Freiburg, Freiburg im Breisgau.

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Zeyer, Tamara (2023). Digitalisierung der Grammatikvermittlung im Kontext Deutsch als Fremdsprache. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (ZFF), 34(1), 103-125.

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Waggershauser, Elena & Noack, Christina (2023). Kooperativ denken, bedürfnisorientiert fortbilden: zur Konzeption eines Qualifizierungsangebots im Bereich Deutsch als Zweitsprache. KONTEXTE: Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache, (1), 208-224. https://doi.org/10.24403/jp.129703
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da Silva, Ana & Glaab, Teresa (2023). ChatGPT als Ressource von Unterrichtsvorbereitung? Explorationen zu KI-basierten Outputs mit Blick auf language awareness [Poster]. Konferenz "DeutschGPT. Deutschunterricht in Zeiten von Chatbots und KI" am 21.07.2023 an der Ludwig-Maximilians-Universit?t München.

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da Silva, Ana (2023). Erkl?ren im Kontext sprachlicher Heterogenit?t: von konzeptionellen Herausforderungen zu sprachbildenden Perspektiven. In Julia von Dall'Armi (Ed.), Erkl?ren als zentrales Vermittlungskonzept der Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken: Beitr?ge für die Lehrkr?ftebildung (pp. 76-90). Weinheim: Beltz Juventa.

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Meyer, Anika & Dietz, Gunther (2023). Lehreinheit zum H?rtext "Nachmittagsplanung" (PGD 895) - Mikro-H?rübungen in der DaF-Vermittlungspraxis. Plattform Gesprochenes Deutsch - authentische Alltagsinteraktionen für die Forschung und Praxis im Bereich DaF und DaZ, Münster: Germanistisches Institut, Westf?lische Wilhelms-Universit?t Münster.

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Peuschel, Kristina (2023). Die Nullerjahre in der Fachdidaktik DaF (und DaZ): gro?e Themen und missing topics. Informationen Deutsch als Fremdsprache, 50(6), 624-635. https://doi.org/10.1515/infodaf-2023-0073
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Feike, Julia, Janíková, Věra, Ohta, Tatsuya, Peuschel, Kristina, Saunders, Constanze, & Schart, Michael (2023). Professionalisierung erleben, gestalten, begleiten und erforschen: Einleitung zur ersten Ausgabe von KONTEXTE. KONTEXTE: Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache, (1), 1-20. https://doi.org/10.24403/jp.1296775

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Peuschel, Kristina (2023). Rezension: Brandt, Hanne: Sprachliche Heterogenit?t im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht. Herangehensweisen und ?berzeugungen von Lehrkr?ften in der Sekundarstufe I. Münster: Waxmann, 2021 (Interkulturelle Bildungsforschung; 25). Germanistik: internationales Referatenorgan mit bibliographischen Hinweisen, 63(3-4), 643. https://doi.org/10.1515/germ-2022-633-417

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Peuschel, Kristina, da Silva, Ana, & Onya, Jacques Abel (2023). Teilhabeorientiert lehren und lernen: ein Seminar zur Anbahnung professions-spezifischer digitaler Kompetenzen in DaF und DaZ an der Universit?t Augsburg. KONTEXTE: Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache, (1), 120-138. https://doi.org/10.24403/jp.1297042

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Biebigh?user, Katrin, Bolacio, Ebal, Feick, Diana, Kartika Ardiyani, Dewi, & Zeyer, Tamara (2023). 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】iengebrauch in der Unterrichtsrealit?t. In Michal Dvoreck?, Sandra Reitbrecht, Brigitte Sorger, & Hannes Schweiger (Eds.), Sprachliche Teilhabe f?rdern: innovative Ans?tze und Technologien in Sprachunterricht und Hochschulbildung (pp. 81-90). Berlin: Erich Schmidt. https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21106-7

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Stark, Katharina Sophie, Wekerle, Christina, Bischoff, Alena, Schweiger, Moritz, Peuschel, Kristina, Proske, Kerstin, Weckerle, Birgit, Vettermann, Lisa, & Schindler, Ann-Kathrin (2023). A heuristic framework for video-based teaching and learning scenarios in higher education. Journal of Research on Technology in Education. https://doi.org/10.1080/15391523.2023.2242980

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Neue Fachzeitschrift KONTEXTE erschienen – Am 5. April 2023 wurden die erste Ausgabe der neuen Fachzeitschrift KONTEXTE - Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache ver?ffentlicht. KONTEXTE versteht sich als ein Forum für den internationalen Austausch über aktuelle Tendenzen der Aus-, Fort- und Weiterbildung in Deutsch als Fremdsprache. In den Beitr?gen spiegeln sich die unterschiedlichen Bedingungen wider, unter denen DaF-Lehrende weltweit auf die Lehrt?tigkeit vorbereitet werden und in ihre beruflichen Aufgaben hineinwachsen. Das Journal nimmt die Vielfalt an M?glichkeiten in den Blick, Professionalisierungsprozesse zu gestalten, zu erleben und zu erforschen.? Informationen zur ersten Ausgabe und direkter Zugang zu den Texten im Open Access: KONTEXTE - Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache

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da Silva, Ana (2022). "Ich habe mir selbst eine Frage gestellt... sollte ich nicht tun" – zum Umgang mit Wissensdivergenzen und Verst?ndigungserfordernissen in (Erkl?r-)Videos. In Laura Auteri (Ed.), Wege der Germanistik in transkultureller Perspektive (pp. 321-338). Frankfurt am Main: Peter Lang. https://doi.org/10.3726/b20296
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Schmidt, Laura (2022). Dazugeh?ren m?glich machen? Lehrkr?fte in Integrationskursen als Sprach- und Zugeh?rigkeitsmittler*innen. k:ON - K?lner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 2(6), 102-117. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2022.2.6
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Hartinger, Andreas, Dresel, Markus, Matthes, Eva, Nett, Ulrike E., Peuschel, Kristina & Gegenfurtner, Andreas (Ed.) (2022). Lehrkr?fteprofessionalisierung im Umgang mit Heterogenit?t. Theoretische Konzepte, F?rderans?tze, empirische Befunde. Münster: Waxmann. Informationen
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Gegenfurtner, Andreas, Dresel, Markus, Matthes, Eva, Nett, Ulrike E., Peuschel, Kristina & Hartinger, Andreas (2022). Lehrkr?fteprofessionalit?t im Umgang mit Heterogenit?t. Eine Einführung in den gemeinsamen Band. In Andreas Hartiner et al. (Ed.), Lehrkr?fteprofessionalisierung im Umgang mit Heterogenit?t. Theoretische Konzepte, F?rderans?tze, empirische Befunde (pp. 9-20). Münster: Waxmann.
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Gegenfurtner, Andreas, Dresel, Markus, Matthes, Eva, Nett, Ulrike E., Peuschel, Kristina & Hartinger, Andreas (2022). F?rderung der Lehrkr?fteprofessionalit?t im Umgang mit Heterogenit?t in der Schule. In Andreas Hartiner et al. (Ed.), Lehrkr?fteprofessionalisierung im Umgang mit Heterogenit?t. Theoretische Konzepte, F?rderans?tze, empirische Befunde (pp. 21-40). Münster: Waxmann.
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Waggershauser, Elena & Peuschel, Kristina, unter Mitarbeit von Hafize An?l Konar (2022). BeDaZ: Bedarfs- und bedürfnisorientierte Fortbildungen in Deutsch als Zweitsprache und sprachlich-fachlicher Bildung. In Andreas Hartiner et al. (Ed.), Lehrkr?fteprofessionalisierung im Umgang mit Heterogenit?t. Theoretische Konzepte, F?rderans?tze, empirische Befunde (pp. 211-226). Münster: Waxmann.
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Stahl, Christine & Peuschel, Kristina (2022). DaZ-Lehrkompetenzen, virtuelle Hospitationen und sprachlernf?rderliche Unterrichtsinteraktionen. Zum Einsatz des Videokorpus Sprachliche Heterogenit?t in der Schule (ViKo_spracHe). In Andreas Hartiner et al. (Ed.), Lehrkr?fteprofessionalisierung im Umgang mit Heterogenit?t. Theoretische Konzepte, F?rderans?tze, empirische Befunde (pp. 371-386). Münster: Waxmann.
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Siegel, Stefan T., Krummenauer-Grasser, Astrid & Stahl, Christine (2022). Lehrbezogenes Wissensmanagement. Prozesse, Herausforderungen und Potenziale am Beispiel der Manuale des Projekts LeHet. In Andreas Hartiner et al. (Ed.), Lehrkr?fteprofessionalisierung im Umgang mit Heterogenit?t. Theoretische Konzepte, F?rderans?tze, empirische Befunde (pp. 387-398). Münster: Waxmann.
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da Silva, Ana (2022). Lebensweltliche Mehrsprachigkeit als translingual-hybride Praxis. Der aktuelle Mehrsprachigkeitsdiskurs zwischen Aufbrüchen und Verharrungen. In Migrationsp?dagogische Zweitsprachdidaktik, 1/2022 (S. 39–63). https://doi.org/10.25365/mpzd-2022-1-3
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Dietz, Gunther (Ed.). (2022). Mikro-H?rübungen und authentische H?rmaterialien – Impulse für eine alternative fremd- und zweitsprachliche H?rverstehensdidaktik und ihre Beforschung. Bamberg: 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】 of Bamberg Press. https://doi.org/10.20378/irb-51674
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Dietz, Gunther (2022). Mikroh?ren und authentische H?rmaterialien – Zur Einführung in den Tagungsband. In Gunther Dietz (Ed.), Mikro-H?rübungen und authentische H?rmaterialien: Impulse für eine alternative fremd- und zweitsprachliche H?rverstehensdidaktik und ihre Beforschung (pp. 7–32). Bamberg: 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】 of Bamberg Press (Schriften aus der Fakult?t Geistes- und Kulturwissenschaften der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg, 40). Online.
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Stark, Katharina Sophie (2022). Bewertung und Vermittlung gendergerechter Sprache durch DaZ/DaF-Lehrkr?fte.? Informationen Deutsch als Fremdsprache. https://doi.org/10.1515/infodaf-2022-0055
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Vali, Sara, Horstmeier, Marie, & Heiland, Thomas (2022). Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalit?t (be)greifbar machen: Analyse mehrsprachiger Materialien aus einer universit?ren Lehrveranstaltung. In Christiane F?cke & Sara Vali (Eds.), Perspektiven der Mehrsprachigkeit heute in Forschung und Praxis: Lehramtsstudierende, Lehrpraxis, Lehrmaterialien (pp. 217-241). Berlin: Peter Lang. https://doi.org/10.3726/b19481
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Stahl, Christine (2022). Professionelle Unterrichtswahrnehmung in DaZ – das Testinstrument "sHiVa" in Bezug auf sprachlernf?rderliche Rückmeldungen. In D. Dimova, J. Müller, K. Siebold, F. Teepker, & F. Thaller (Eds.), DaF und DaZ im Zeichen von Tradition und Innovation: 47. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Universit?t Marburg 2020 (pp. 221-239). G?ttingen: Universit?tsverlag. https://doi.org/10.17875/gup2021-1823
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Stahl, Christine (2022). Handlungsbezogene methodische Kompetenzen für den Deutsch als Zweitsprache-Unterricht (DaZ) in schulischen Kontexten: digitale DaZ- Lehrkr?ftebildung mit dem ViKo_spracHe. In Digitalisierung in der Lehrkr?ftebildung nach dem Digital Turn (pp. 31-32). Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF). ( online)
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Schmidt, Laura (2022). [Rezension] Struchholz, Caroline: Geflüchtete im deutschen Hochschulsystem: eine Grounded-Theory-Studie zum Bildungserleben Studierender mit Fluchthintergrund. Bielefeld: transcript, 2021. ISBN?978-3-8376-5549-0. 248?Seiten. Informationen Deutsch als Fremdsprache, 49 (2-3), 258-261. Berlin: Walter de Gruyter. https://doi.org/10.1515/infodaf-2022-0047
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Peuschel, Kristina & Schmidt, Laura (2022). Gendergerechte Sprache in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Einstellungen von Studierenden zu ihrem Gebrauch in Universit?t und Unterrichtspraxis. In Anika Freese & Oliver Niels V?lkel (Eds.), Gender_Vielfalt_Sexualit?t(en) im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (pp. 53-72). München: Iudicium.
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da Silva, Ana, Lehmann-Grube, Sabine K., Dresel, Markus, & Peuschel, Kristina (2022). Individuelle Voraussetzungen und fachliche Kompetenzen Lehramtsstudierender für den Umgang mit Mehrsprachigkeit im Unterricht. In Christiane F?cke & Sara Vali (Eds.), Perspektiven der Mehrsprachigkeit heute in Forschung und Praxis: Lehramtsstudierende, Lehrpraxis, Lehrmaterialien (pp. 69-91). Berlin: Peter Lang. https://doi.org/10.3726/b19481
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Peuschel, Kristina (2022). Keine gr??ere Hürde als... - gendergerechte Sprache im Deutschen aus der Perspektive des Lehrens und Lernens. Aus Politik und Zeitgeschichte (APuZ), 72(5-7), 49-54. ( Online-Ausgabe der APuZ)

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Weitere aktuelle Publikationen unseres Teams finden Sie auf den jeweiligen Profilseiten.

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Infoveranstaltung für Erstsemesterstudierende
Wir freuen uns, Sie im Rahmen der Infoveranstaltung zu unseren DaZ/DaF-Studieng?ngen willkommen zu hei?en und Ihnen viele wichtige Hinweise für Ihr Studium mit auf den Weg zu geben. Die Veranstaltung findet am Dienstag, den 08.10.2024 von 15 Uhr bis 17 Uhr im H?rsaal 2106, Geb?ude D statt. Die Pr?sentationsfolien zur Erstsemestereinführung finden Sie unter Links & Downloads.
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Antragsfrist für Anrechnung von Sprachkursen im WiSe 2024/2025

Anrechnungsantr?ge für bereits vorhandene Sprachkenntnisse (Sprachpraxismodule) im Pflichtbereich k?nnen im Zeitraum 29.11.2024-29.12.2024 eingereicht werden. Anschlie?end erfolgt die Prüfung Ihres Antrags. Bitte beachten Sie: Die Antragstellung erfolgt digital über Digicampus unter dem Titel: Sprachanrechnung DaZ DaF

Dort finden Sie auch weitere Informationen und das erforderliche Antragsformular. Bei Fragen wenden Sie sich bitte an Laura Schmidt.

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Prüfungstermine im SoSe 2024 (Modulprüfungen)
  • Der Abgabetermin für Hausarbeiten im Aufbau- und Vertiefungsbereich, Hausarbeiten als Wiederholungsprüfungsleistung und Praktikumsberichte ist am 19.08.2024. Bitte beachten Sie die neuen Hinweise?zur Verwendung von KI-Tools in wissenschaftlichen Arbeiten (unter "Service für Studierende").
  • Der Abgabetermin für das Portfolio im Basismodul 'Grundlagen des Faches DaZ/DaF II - Einführung in die Fachwissenschaften' ist am 05.08.2024. (betr. PO 2023)
  • Die Klausur zum Basismodul IKS ('Grundlagen des Faches DaZ/DaF II - Einführung in die Fachwissenschaften') findet am 17.07.2024 zwischen 10:00 und 11:30 Uhr in HS III statt. (betr. PO 2012)
  • Die Wiederholungsklausur zum Basismodul 'Grundlagen des Faches DaZ/DaF I' (MUD) findet am 18.07.2024 zwischen 16:00 und 18:00 Uhr im H?rsaal D?2110 statt.
Anmeldezeitraum für das fachdidaktische Praktikum DaZ im WiSe 2024-25

Im Zeitraum vom 22. April bis zum 12.Mai 2024 k?nnen Sie sich für das studienbegleitende fachdidaktische Praktikum Deutsch als Zweitsprache (Lehramt Unterrichts-, Didaktik- oder Erweiterungsfach nach PO 2012 oder PO 2023) im Wintersemester 2024/25 anmelden.
Die Anmeldung l?uft über Digicampus (für Grund- und Mittelschule getrennt) unter dem Titel:

Für eine gültige Anmeldung ist ein ausgefülltes Anmeldeformular erforderlich, das Sie in Digicampus unter ?Dateien“ finden und bitte ausgefüllt und unterschrieben hochladen (word oder pdf). Im Falle nicht ausreichender Pl?tze gilt das Eingangsdatum Ihrer Anmeldung.

Anmeldungen, die nach dem 12. Mai 2024 eingehen, k?nnen nicht mehr berücksichtigt werden.

Ansprechpartnerin: Dr. Sonja Rei?-Held

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Bitte kontaktieren?Sie uns über das?Lehrstuhlsekretariat (Frau Duldner:?didaktik_daz_daf / at /?philhist.uni-augsburg.de)?oder pers?nlich per Mail oder Telefon.

Aktuelle Forschungsprojekte

Subsahara-Afrika-Netz DaF Digital (SANDD)
Digital kompetent DaZ unterrichten (DIGKOMPDAZ_FACH)
Interaktive Videos zur Analyse komplexer fachlicher Problemsituationen in Deutsch als Zweit- und Fremdsprache (IVAPro_DaZ/DaF)
26. August 2024

Die 2020er Jahre im Fach DaF/DaZ: Kristina Peuschel im FaDaF-Interview

Im Jubil?umsjahr und im Vorfeld der 50. Jahrestagung DaF/DaZ 2024 (09.-12.10. in G?ttingen) unternimmt der Fachverband Deutsch als Fremd- und Zweitsprache eine Zeitreise durch die letzten fachlichen Jahrzehnte. Zu den 2020er Jahren spricht Prof.in Dr.in Kristina Peuschel mit Dr. Nils Bernstein über die Besonderheiten dieses Jahrzehnts. Dabei geht sie besonders auf den Digitalisierungsschub im Anschluss an die Corona-Pandemie sowie die Bedarfe einer kritisch-reflexiven Fachdidaktik in DaF und DaZ ein. Im Interview wird ein fachdidaktischer Streifzug durch die Herausforderungen und Entwicklungen der jüngeren Vergangenheit unternommen und ein wissenschaftlicher Ausblick auf die kommenden Jahre gegeben.

27. Juli 2024

Teilnahme an der Tagung "Gender und Sexualit?t in der Literatur- und 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】iendidaktik"

Am 26. und 27.07. fand die deutschdidaktische Tagung "Gender und Sexualit?t in der Literatur- und 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】iendidaktik" an der Universit?t Osnabrück statt. Katharina Heiler und Laura Schmidt waren mit ihrem Vortrag zu "(Un-)Sichtbarkeiten von Gender in Lehrwerken für Deutsch als Zweitsprache" vertreten. Die Beitr?ge werden im Open Gender Journal ver?ffentlicht.

22. Juli 2024

Deutsch als Zweitsprache an Berufsschulen - Ein Modul mit Schulkontakt

Im Sommersemester 2024 haben sich die Studierenden im Vertiefungsmodul "Deutsch als Zweitsprache an Berufsschulen“ in Theorie und Praxis mit Ans?tzen des DaZ-Unterrichts an Berufsschulen sowie mit Ans?tzen des ?bergangs in den Fachunterricht besch?ftigt. Ein Schulbesuch an der Berufsschule Neu-Ulm mit Unterrichtsbeobachtungen und Gespr?chen mit dem Schulleiter sowie zwei DaZ-Lehrerinnen geh?rten ebenso zum Lehrprogramm wie die Planung von Szenarien für den berufsbezogenen DaZ-Unterricht mit neu zugewanderten und/oder geflüchteten Jugendlichen und jungen Erwachsenen.

22. Juli 2024

Kiwi & Kuckuck: Podcast im internationalen Virtual Exchange-Projekt

Im Rahmen des Seminars "Virtual Exchange im Kontext DaF" tauschten sich Studierende der Universit?t Auckland und der Universit?t Augsburg im Sommersemester 2024 über unterschiedlichen Themen aus. Die Ergebnisse des virtuellen Austausches wurden als Podcast Kiwi & Kuckuck: Der Deutschtalk ver?ffentlicht und sind über spotify frei zug?nglich.

28. Juni 2024

Zweite Augsburger DaZ/DaF-Forschungstage zur kritisch-reflexiven Fachdidaktik

Am 27. und 28. Juni fanden die zweiten Forschungstage des Lehrstuhls Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik, unterstützt durch die Graduiertenschule für Geistes- und Sozialwissenschaften (GGS), unter dem Rahmenthema ?Kritisch-reflexive Fachdidaktik DaZ und DaF - ein Konzept mit Zukunft!“ statt. Die beiden Gast-Referent*innen Prof. Dr. David Gerlach (Wuppertal) und Prof. Dr. Sandra Ballweg (Paderborn) führten Workshops durch.

17. Juni 2024

Start des DAAD-Verbundprojekts "Subsahara-Afrika-Netz DaF Digital" (SANDD)

Am Lehrstuhl für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik startet das "Subsahara-Afrika-Netz DaF Digital" (SANDD) im Verbund mit der Universit?t Paderborn, der Kenyatta 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】 (Kenia), der Université de Kara (Togo) und der 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】 of Namibia. Das Projekt wird vom Deutschen Akademischen Auslandsdienst bis Ende 2026 mit insgesamt 1,2 Millionen Euro gef?rdert. ?bergreifendes Ziel des Netzwerks ist die St?rkung der Ausbildung von DaF-Lehrkr?ften in Subsahara-Afrika.

7. Juni 2024

Teilnahme an der 6. Tagung zur rekonstruktiv-praxeologischen Fremdsprachenforschung

Vom 06. bis 07. Juni kamen an der Bergischen Universit?t Wuppertal rekonstruktiv forschende Fremdsprachendidaktiker*innen zusammen, um intensiv an Forschungsthemen und Material zu arbeiten. Laura Schmidt war mit einem Vortrag zum Thema "Aspekte von Gender im Integrationskurs: zwischen Machtkritik und Didaktisierbarkeit" vertreten. Die Tagung fand zum sechsten Mal statt und wird mit einer Open-Access-Publikation begleitet.

7. Juni 2024

Teilnahme an der II. Internationalen Bildungskooperationstagung der Philipps-Universit?t Marburg

Im Anschluss der Nachwuchskonferenz fand am 7.-8. Juni 2024 die II. Internationale Bildungskooperationstagung der Germanistischen Institutspartnerschaft (GIP) Marburg – Nijmegen – Poznan an der Philipps-Universit?t statt, die sich dem Thema "Interaktion und Kompetenzerwerb in professionellen Lerngemeinschaften in DaFZ" widmete. Dr. Tamara Zeyer pr?sentierte auf der Tagung ihr Forschungsprojekt mit dem Titel "Entwicklung professioneller Kompetenzen in der Unterrichtspraxis: Eine Begleitstudie von Berufseinsteigerinnen und -einsteigern".

6. Juni 2024

Teilnahme an der XI. Internationalen Nachwuchskonferenz ?Junge Forschung im Bereich Deutsch als Fremdsprache“

Am 6. Juni 2024 nahmen Chen Zhang und ?rika Lucena, beide Doktorandinnen des Lehrstuhls, an der XI. Internationalen Nachwuchskonferenz "Junge Forschung im Bereich Deutsch als Fremdsprache" an der Philipps-Universit?t Marburg teil. Die Tagung wurde von der Philipps-Universit?t Marburg, der Adam-Mickiewicz-Universit?t Poznań und der Radboud Universit?t Nijmegen organisiert. Frau Zhang pr?sentierte ein Poster mit dem Titel "Zum Arbeitsauftrag im Rahmen der Lehr- und Instruktionssprache im DaF-Unterricht". Frau Lucena stellte ihr Promotionsprojekt in einem Vortrag mit dem Titel "Konzeptionelle Mündlichkeit im DaF-Unterricht brasilianischer Universit?ten-eine empirische Untersuchung" vor.

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