Sommersemester 2024

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15.05.2024

• ?rika Lucena: Authentische Mündlichkeit im Deutsch als Fremdsprache Unterricht brasilianischer Universit?ten – eine designbasierte Untersuchung: 1. Zyklus.

• Katharina Heiler: Evaluationsergebnisse der videobasierten Lehr-Lern-Szenarien aus IVAPro_DaZ/DaF (Sommersemester 2023)
• Julia Heister: Vorstellung des Masterarbeitsthemas und -zeitplanes: Evaluation der videobasierten IVAPro_DaZ/DaF Lehr-Lern-Szenarien (Sommersemester 2024)

• Laura Schmidt: Gender im DaZ-Unterricht für Erwachsene zwischen Machtkritik und Didaktisierbarkeit. Erste Ergebnisse.

• Charline Kamdjom: Eine Untersuchung zu Einflüssen der Hybridisierung auf die Kompetenzentwicklung bei kamerunischen DaF-Lernenden.

• Chen Zhang: Zum Arbeitsauftrag im Rahmen der Lehr- und Instruktionssprache im DaF-Unterricht-- eine Bericht über Pilotsstudie

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Wintersemester 2023/2024

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09.11.2023

• Lisa Teufele: Berufskommunikative Kompetenzen berufserfahrene Zugewanderter - Eine Mixed-Methods Studie.
• Laura Schmidt: Deduktion, Induktion, Iteration: Vor und Zurück zwischen Datenaufbereitung und Theoriebildung.
• Katharina Heiler: Interaktive videobasierte Lehr-Lern-Szenarien zur F?rderung einer kritischen professionellen Wahrnehmung - ein Beispiel für eine kritisch-reflexive Fachdidaktik.
• Iuliia Halias: Wo ist der Safe Space im DaZ-Unterricht?
• Tamara Zeyer: Die ersten 25 Stunden Deutschunterricht: Eine empirische Studie zur Entwicklung professioneller Kompetenz von Berufseinsteigerinnen durch praktische Erfahrungen im DaF-Unterricht .

10.11.2023

• ?rika Lucena: Authentische Mündlichkeit im Deutsch als Fremdsprache Unterricht brasilianischer Universit?ten - eine Design Based Research empirische Untersuchung.
• Chen Zhang: Zum Arbeitsauftrag im Rahmen der Lehr- und Instruktionssprache im digital gestützten Pr?senzunterricht.

• Ana da Silva: Künstliche Intelligenz für mehrsprachiges Lernen und multiple Zugeh?rigkeiten
• Iuliia Halias: Erfahrung zur Antragstellung bei der DFG: Kooperationsaufbau mit ukrainischen Universit?ten. Projekt HOPE4UA.

• Laura Schmidt: "Das ist die Wissenschaftlerin aus Bayern." Teilnehmende Beobachtungen in DaZ-Kursen für Erwachsene

• Laura Schmidt: ?Die Daten aufbrechen“ – reflexives Kodieren von mündlichen Forschungsdaten

Sommersemester 2022

31.05.2022

• Katharina Heiler: Aktiv, interaktiv, kreativ - Interaktive Videos in der DaZ/DaF-Lehre

28.06.2022

• Laura Schmidt: Der Integrationskurs als Safe Space - Gendersensibler DaZ-Unterricht im institutionellen Integrationskontext

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Wintersemester 2021/22

2.11.2021

• Ana da Silva: Lebensweltliche Mehrsprachigkeit als hybrid-translinguale Praxis

30.11.2021

• Laura Schmidt: Gender im institutionellen Integrations(dis)kurs - Materialsitzung

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Sommersemester 2020

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12.05.2020

• Laura Schmidt: Konstruktion von Gender im institutionalisierten DaZ-Lernen

26.05.2020

• Christine Stahl: F?rderung der Wahrnehmungskompetenz in Bezug auf Elemente sprachsensiblen Unterrichts - Ergebnisse der Pilotierung des Testinstruments 'sHiVa'

• Kristina Peuschel: Mit DaZKom Kompetenzen von Lehramtsstudierenden im Fach DiDaZ an der Universit?t Augsburg testen und entwickeln

09.06.2020

• Elaine Roschel: Kreativit?t vor Ort in der globalen ?ra des Deutschen als Fremdsprache-Unterrichts in Brasilien

• Marie Horstmeier:?Lesen nicht literarischer Texte mit digitalen 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】ien als M?glichkeit zur Steigerung der Leseflüssigkeit bei mehrsprachigen Jugendlichen in Deutsch und einer anderen Sprache

30.06.2020

• Anika Kruse: H?rverstehenstraining anhand formfokussierter, prozessorientierter Mikroh?rübungen zu authentischen H?rtexten im DaZ-/DaF-Unterricht

• Gunther Dietz: L2-Lautdiagnostik: Diagnostik zur fremdsprachlichen Lautwahrnehmung

07.07.2020

• Jacques Abel Onya: Deutsch mit dem Radio in Kamerun lernen: eine empirische Untersuchung mit Schülergruppen in der Stadt Jaunde

• Ana da Silva: Hybride sprachlich-kulturelle Mehrfachzugeh?rigkeiten aus der Sicht von Lehramtsstudierenden