Realschule
Erste Staatsprüfung für ein Lehramt an ?ffentlichen Schulen
- Prüfungsaufgaben -
Fach: Geschichte (Unterrichtsfach)
Einzelprüfung: Fachdidaktik – Realschulen
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Frühjahr 2024
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Thema Nr. 1
1. Diskutieren Sie Chancen und Herausforderungen eines Geschichtsunterrichts im Zeitalter kultureller Diversit?t!
2. Skizzieren Sie ein Unterrichtsbeispiel, in dem kulturelle Diversit?t in historischer Perspektive thematisiert wird!
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Thema Nr. 2
Der LehrplanPLUS sieht für die 6.Klasse im Lernbereich 7 einen L?ngsschnitt für das Thema ?Technik ver?ndert das Leben der Menschen“ vor.
1. Erl?utern Sie zun?chst grundlegend den L?ngsschnitt als Strukturierungskonzept!?
2. Diskutieren Sie anschlie?end die Potenziale und Herausforderungen dieses Konzepts unter konkreter Bezugnahme auf das Thema ?Technik ver?ndert das Leben der Menschen“!
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Thema Nr. 3
1.Mit Schülern im Museum – Er?rtern Sie, welche Chancen und Herausforderungen aus geschichtsdidaktischer Perspektive sich daraus für das historische Lernen ergeben, um das Geschichtsbewusstsein der Schülerinnen und Schüler zu entwickeln!?
2. Legen Sie anschlie?end am Beispiel eines historischen Museums dar, wie Sie eine solche Exkursion gestalten!
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Herbst 2023
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Thema Nr. 1
Diskutieren Sie Chancen und Grenzen des Arbeitens mit Fotografien im Geschichtsunterricht der Realschule! Konkretisieren Sie dies an einem lehrplanad?quaten Unterrichtsbeispiel aus einer Jahrgangsstufe Ihrer Wahl!
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Thema Nr. 2
Multiperspektivit?t z?hlt zu den Unterrichtsprinzipien des Geschichtsunterrichts.
1. Definieren Sie den Begriff und begründen Sie, warum es sich bei Multiperspektivit?t um ein Unterrichtsprinzip handelt!
2. Zeigen Sie an einem lehrplankonformen Unterrichtsbeispiel auf, wie eine sinnvolle Berücksichtigung von Multiperspektivit?t im Geschichtsunterricht der Realschule aussehen kann!
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Thema Nr. 3
"Geschichte ist überall."
1. Erl?utern Sie, was unter dem Begriff Geschichtskultur zu verstehen ist, und geben Sie eine ?bersicht zu unterschiedlichen Formen!
2. Er?rtern Sie, wie au?erschulische Einflüsse der Geschichtskultur auf den Geschichtsunterricht wirken k?nnen!
3. Konkretisieren Sie an einem Beispiel Ihrer Wahl, wie die Geschichtskultur für den Unterricht und die Zielsetzungen historischen Lernens nutzbar gemacht werden kann!
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Frühjahr 2023
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Thema Nr. 1
Der sogenannte Gegenwartsbezug ist ein wichtiges Prinzip des Geschichtsunterrichts der Realschule. Definieren Sie dieses Prinzip und er?rtern Sie dessen Chancen und Grenzen! Konkretisieren Sie dies zudem an einem lehrplanad?quaten Unterrichtsbeispiel aus einer Jahrgangsstufe Ihrer Wahl!
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Thema Nr. 2
Er?rtern Sie sowohl die Chancen als auch die Herausforderungen des Einbezugs von Oral History in den Geschichtsunterricht! Vertiefen Sie Ihre Aussagen an einem lehrplanad?quaten Unterrichtsbeispiel Ihrer Wahl!
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Thema Nr. 3
Diskutieren Sie die fachdidaktischen Chancen und Herausforderungen der Besch?ftigung mit der Vor- und Frühgeschichte im Geschichtsunterricht der Realschule! Zeigen Sie anhand eines frei gew?hlten Unterrichtsbeispiels eine sich besonders anbietende Methode des Geschichtsunterrichts!
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Herbst 2022
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Thema Nr. 1
Im LehrplanPLUS ist für die Jahrgangsstufe 8 als Kompetenzerwartung formuliert:
"Die Schülerinnen und Schüler analysieren historische Denkm?ler (z. B. V?lkerschlachtdenkmal in Leipzig, Walhalla bei Regensburg)? vor dem Hintergrund ihrer Bedeutung für ihre Entstehungszeit und für heute und wenden ihre Erkenntnisse ggf. auf ein regionales Beispiel an."
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Kl?ren Sie den Begriff Denkmal, erl?utern Sie den Quellenwert von Denkm?lern und die zentralen Untersuchungsfelder für eine Analyse historischer Denkm?ler!
Konkretisieren Sie Ihre ?berlegungen an einem Unterrichtsbeispiel!
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Thema Nr. 2
Sachquellen sind eine selten verwendete Quellengattung im kompetenzorientierten Geschichtsunterricht.
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Erl?utern Sie die Spezifika dieser Quellengattung sowie Potenziale und Herausforderungen für den Geschichtsunterricht der Realschule! Konkretisieren Sie dies zudem an einem lehrplanad?quaten Unterrichtsbeispiel aus einer Jahrgangsstufe Ihrer Wahl!
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Thema Nr. 3
Textquellen sind unverzichtbarer Bestandteil des Geschichtsunterrichts.
1. Erl?utern Sie den Begriff der Textquelle aus fachdidaktischer Sicht!
2. Diskutieren Sie die Potenziale und Herausforderungen bei der Verwendung von Textquellen im Geschichtsunterricht der Realschule!
3. Zeigen Sie einen m?glichen Einsatz von Textquellen an einem selbstgew?hlten, lehrplankonformen Unterrichtsbeispiel!
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Frühjahr 2022
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Thema Nr. 1
Die Herausbildung von Orientierungskompetenz geh?rt zu den Anliegen des LehrplanPLUS der Realschule.
Erl?utern Sie die Relevanz dieser Kompetenz! Konkretisieren Sie Ihre ?berlegungen anhand eines lehrplankonformen Themenbereichs Ihrer Wahl!
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Thema Nr. 2
Der Einsatz von Geschichtskarten und historischen Karten kann dem Geschichtsunterricht der Realschule in vielf?ltiger Weise nützen.
Er?rtern Sie diese These aus geschichtsdidaktischer Perspektive!
Konkretisieren Sie anhand eines selbstgew?hlten Beispiels den Einsatz von Geschichts- oder historischen Karten im Unterricht!
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Thema Nr. 3
Karikaturen im Geschichtsunterricht
1. Er?rtern Sie Potenziale und Herausforderungen des Einsatzes von Karikaturen im Geschichtsunterricht der Realschule!
2. Zeigen Sie an einem konkreten, lehrplankonformen ?Unterrichtsbeispiel für eine Jahrgangsstufe Ihrer Wahl auf, wie Karikaturen sinnvoll im Geschichtsunterricht ?eingesetzt werden k?nnen!
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Herbst 2021
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Thema Nr. 1
Erl?utern Sie die Relevanz eines geschichtsdidaktischen Unterrichtsprinzips für den Geschichtsunterricht! Stellen Sie in einem von Ihnen zu entwerfenden Unterrichtsbeispiel dieses Prinzip in den Mittelpunkt der Auseinandersetzung! Liefern Sie dazu eine (geschichts-)didaktische Begründung, eine Darlegung der Zielsetzungen und einen groben Stundenablauf unter Angabe geeigneter Materialien!
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Thema Nr. 2
Im LehrplanPLUS für das Fach Geschichte an Realschulen soll im Bereich der Methodenkompetenz unter anderem ?auch der reflektierte Umgang mit nichtwissenschaftlichen Ausformungen der Geschichtskultur“ gef?rdert werden.
1. Kl?ren Sie den Begriff ?Geschichtskultur“ und entfalten Sie drei relevante Argumente für die Einbeziehung von Geschichtskultur in den Geschichtsunterricht!
2. Erl?utern Sie Spezifika von zwei unterschiedlichen nichtwissenschaftlichen Ausformungen der Geschichtskultur!
3. Skizzieren Sie für eines der beiden Beispiele lehrplanad?quate geschichtsdidaktische Potenziale und Lernm?glichkeiten für den Geschichtsunterricht der Realschule!
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Thema Nr. 3
Hie Herausbildung und F?rderung der historischen Urteilskompetenz geh?rt zu den Zielen des Geschichtsunterrichts.
Erl?utern Sie die M?glichkeiten und Grenzen dieses Anliegens aus geschichtsdidaktischer Perspektive!
Konkretisieren Sie die Umsetzung dieses Unterrichtsziels anhand eines lehrplanad?quaten Unterrichtsbeispiels Ihrer Wahl!
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Frühjahr 2021
Thema Nr. 1
Er?rtern Sie Potenziale und Herausforderungen der au?erschulischen Lernorte ?Museum“ sowie ?Historischer Ort“ und entwerfen Sie ein mit dem bayerischen LehrplanPLUS konformes Unterrichtsbeispiel für eine Jahrgangsstufe Ihrer Wahl, das einen der beiden Lernorte einbezieht!?
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Thema Nr. 2
Im neuen bayerischen LehrplanPLUS wird folgende Kompetenzerwartung für die Jahrgangsstufe 7 als grundlegend benannt:?
?Die Schülerinnen und Schüler nutzen ihre Kenntnisse über zentrale Ereignisse und Entwicklungen vom Mittelalter bis zum Absolutismus, um sich der Zusammenh?nge mit der Antike (z.B. Kaisertum) bewusst zu werden.“?
Diskutieren Sie Herausforderungen dieser grundlegenden Kompetenzerwartung aus geschichtsdidaktischer Perspektive!
Konkretisieren Sie die Lehrplanvorgabe anhand eine ad?quaten Unterrichtsbeispiels und spezifizieren Sie dabei die sich daraus ergebenden Chancen für das ?historische Lernen“!?
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Thema Nr. 3
Das Plakat ist ein wichtiges 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】ium der politischen ?ffentlichkeit des 20. Jahrhunderts und aus diesem Grund eine Quellenart, die im Geschichtsunterricht der Realschule gewinnbringend zur Anwendung kommen kann. Er?rtern Sie diese Aussage aus geschichtsdidaktischer Perspektive, und konkretisieren Sie Ihre ?berlegungen an einem sinnvoll gew?hlten Unterrichtsbeispiel, das sich an dem aktuellen bayerischen Lehrplan orientiert!?
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Herbst 2020
Thema Nr. 1
Die narrative Kompetenz geh?rt zu den wichtigsten Kompetenzbereichen im Fach Geschichte und f?rdert insbesondere die Ausbildung des Geschichtsbewusstseins.
1. Nehmen Sie zu dieser Aussage Stellung!
2. Zeigen Sie Methoden, die es erm?glichen, narrative Kompetenz auszubilden!
3. Skizzieren Sie anschlie?end eine konkrete Unterrichtssituation, die sich die Ausbildung von narrativer Kompetenz zum Ziel setzt!
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Thema Nr. 2
Die Heterogenit?t der Klassen nimmt an Realschulen seit Jahren immer mehr zu.
Reflektieren Sie die Notwendigkeit und M?glichkeiten in einem interkulturellen Geschichtsunterricht darauf zu reagieren!
Konkretisieren Sie Ihre ?berlegungen an der Konzeption einer Unterrichtssituation!
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Thema Nr. 3
Schriftliche Quellen sind eine unverzichtbare Basis des Geschichtsunterrichts.
Diskutieren Sie Herausforderungen und Potenziale dieser Quellengattung! Stellen Sie M?glichkeiten der Arbeit mit Schriftquellen dar, die über das in Schulbüchern gebotene Material hinausgehen! Veranschaulichen Sie Ihre Ausführungen an einem Unterrichtsbeispiel Ihrer Wahl!
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Frühjahr 2020
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Thema Nr. 1
Diskutieren Sie, inwiefern die Geschichtserz?hlung eine geeignete Methode für den Geschichtsunterricht an der Realschule darstellt! Zeigen Sie an einem geeigneten Unterrichtsbeispiel, wie der sinnvolle Einsatz einer Geschichtserz?hlung gestaltet werden kann!
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Thema Nr. 2
Im neuen bayerischen LehrplanPlus wird folgende Kompetenzerwartung für die 7. Klasse beschrieben:
?Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass Fortschritt und Wandel in der Zeit der Renaissance durch die Rezeption der Antike m?glich waren. Sie reflektieren dabei die Bedeutung von Vergangenem für die Gegenwart.“
1.Erl?utern Sie aus geschichtsdidaktischer Perspektive, mit welchen Unterrichtsprinzipien bezogen auf die genannte Kompetenzerwartung sinnvoll gearbeitet werden kann, und begründen Sie Ihre ?berlegungen!
2.Konkretisieren Sie die Lehrplanvorgabe anhand eines ad?quaten Unterrichtsbeispiels und spezifizieren Sie dabei die sich daraus ergebenden Chancen für das ?historische Lernen“!
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Thema Nr. 3
Ein Bild sagt mehr als 1000 Worte – sagt ein Bild mehr als 1000 Worte?
1. Ordnen Sie Bildquellenarbeit in die Methoden des Geschichtsunterrichts ein!
2. Diskutieren Sie – auch mit Hilfe des obigen Doppelzitats – Chancen und Herausforderungen der Bildquellenarbeit!
3. Beschreiben Sie einen konkreten Unterrichtsbaustein, in dem Sie Bildquellenarbeit einsetzen!
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Herbst 2019
Thema Nr. 1
Karikaturen sind eine h?ufig verwendete Quellengattung im Geschichtsunterricht.
Erl?utern Sie die Spezifika dieser Quellengattung sowie Potenziale und Herausforderungen für den Geschichtsunterricht! Konkretisieren Sie Ihre ?berlegungen an einem Unterrichtsbeispiel!
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Thema Nr. 2
Im LehrplanPLUS der bayerischen Realschulen sind pro Schuljahr zwei L?ngsschnitte vorgesehen.
1. Definieren und charakterisieren Sie den historischen L?ngsschnitt!
2. Stellen Sie m?gliche Chancen und Herausforderungen des Lernens an historischen L?ngsschnitten vor!
3. Skizzieren Sie eine Sequenz zu einem historischen L?ngsschnitt, in der die Potenziale des Zugangs deutlich werden!
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Thema Nr. 3
Diskutieren Sie das geschichtsdidaktische Potenzial, aber auch die Grenzen historischen Lernens im Archiv! Beschrieben Sie methodische M?glichkeiten eines Archivbesuchs und konkretisieren Sie eine M?glichkeit an einem Unterrichtsbeispiel Ihrer Wahl!
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Frühjahr 2019
Thema Nr. 1
Die geschichtsdidaktischen Unterrichtsprinzipien der Personalisierung und Personifizierung
1. Definieren Sie die beiden Unterrichtsprinzipien und grenzen Sie sie voneinander ab!
2. Er?rtern Sie aus geschichtsdidaktischer Perspektive jeweils die Potenziale und die Grenzen der beiden Unterrichtsprinzipien für das historische Lernen in der Realschule!
3. Erl?utern Sie am konkreten Beispiel einer Unterrichtsstunde, warum und wie Sie das Prinzip der Personifizierung anwenden würden!
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Thema Nr. 2
Jubil?en, Gedenktage, Jahrestage
Geschichtsunterricht soll auch auf aktuelle geschichtskulturelle Manifestationen eingehen. Diskutieren Sie, wie dies m?glich ist!
1. Definieren Sie dazu Geschichtskultur und gehen Sie dabei auf den Stellenwert von Jubil?en, Gedenktagen, Jahrestagen und ?hnlichen Anl?ssen inklusiver konkreter Beispiele ein!
2. Er?rtern Sie Potenziale und Herausforderungen des Umgangs mit solchen historischen Ereignissen im Geschichtsunterricht!
3. Erarbeiten Sie ein Unterrichtsbeispiel für eine Klassenstufe Ihrer Wahl, in dem ein solcher Anlass tragende Komponente eines kompetenzorientierten Geschichtsunterrichts ist!
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Thema Nr. 3
Plausible historische Urteile f?llen zu k?nnen, legt der neue LehrplanPLUS als eine grundlegende Kompetenz historischen Lernens fest. Beschreiben Sie diese Kompetenz n?her und begründen Sie sie in geschichtsdidaktischer Perspektive! Gehen Sie auch auf Herausforderungen ein, die Schülerinnen und Schülern beim F?llen historischer Urteile abverlangt werden. Zeigen Sie dann an einem lehrplanad?quaten Unterrichtsbeispiel, wie diese Kompetenz konkret gef?rdert werden kann!
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Herbst 2018
Thema Nr. 1
Die Arbeit mit Sachquellen besitzt ein gro?es Potenzial für die Vermittlung einer Vielzahl von Themen im Geschichtsunterricht der Realschule.?
Begründen Sie dieses Potenzial aus geschichtsdidaktischer Perspektive! Gehen Sie dabei auch auf m?gliche Grenzen ein!?
Konkretisieren Sie die Sachquellenarbeit an einem lehrplanorientierten Unterrichtsbeispiel Ihrer Wahl! Reflektieren Sie dieses Beispiel im Hinblick auf die F?rderung der historischen Methodenkompetenz!?
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Thema Nr. 2
Er?rtern Sie in geschichtsdidaktischer Perspektive das Potenzial, aber auch m?gliche Probleme beim Einsatz von historischen Jugendbüchern im Geschichtsunterricht! Beziehen Sie sich bei Ihren ?berlegungen insbesondere auf den Kompetenzerwerb! Skizzieren Sie dann an einem selbstgew?hlten lehrplankonformen Beispiel, wie dieses Potenzial im Unterricht genutzt werden kann!
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Thema Nr. 3
威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】ienbildung ist als f?cherübergreifendes Bildungsziel in den Lehrpl?nen aller bayerischen Schularten verankert.
1. Zeigen Sie M?glichkeiten des Geschichtsunterrichts in der Realschule auf, die Schülerinnen und Schüler an einen kritisch-reflektierten Umgang mit 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】ien heranzuführen!
2. Veranschaulichen Sie Ihre ?berlegungen mit der Skizze einer Unterrichtsstunde zu einem frei gew?hlten lehrplanad?quaten Beispiel!
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Frühjahr 2018
Thema Nr. 1
Stellen Sie die Methode ?Oral History“ vor und diskutieren Sie Chancen und Probleme bei dem Einsatz dieser Methode im Geschichtsunterricht an der Realschule! Skizzieren Sie ausgehend von Ihren theoretischen ?berlegungen ein ?Oral-History“-Projekt für den Geschichtsunterricht der 10. Jahrgangsstufe!
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Thema Nr. 2
Wissenschaftsorientierung als Prinzip des Geschichtsunterrichts
Erl?utern Sie dieses Prinzip, er?rtern Sie die M?glichkeiten und Grenzen bei der Umsetzung dieses Prinzips im Geschichtsunterricht und zeigen Sie anschlie?end anhand eines Unterrichtsbeispiels die sinnvolle Umsetzung dieses Prinzips im Geschichtsunterricht auf!
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Thema Nr. 3?
Ein Museumsbesuch stellt für den Geschichtsunterricht an der Realschule eine sinnvolle Methode dar. Begründen Sie, warum das so ist, gehen Sie dabei auch auf m?gliche Probleme ein und zeigen Sie methodische Umsetzungsvarianten auf! Demonstrieren Sie an einem konkreten Unterrichtsbeispiel für eine Jahrgangsstufe Ihrer Wahl, wie ein sinnvoller Museumsbesuch im Rahmen des Geschichtsunterrichts aussehen kann!
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HERBST 2017
Thema Nr. 1
Martin Luther und die Reformation werden in diesem Jahr auf vielf?ltige Weise in der ?ffentlichen Geschichtskultur thematisiert.
Definieren Sie den Begriff Geschichtskultur und er?rtern Sie M?glichkeiten und Grenzen, geschichtskulturelle Erscheinungsformen zum Luther-Jahr in den Geschichtsunterricht der Realschule einzubeziehen! Konkretisieren Sie Ihre ?berlegungen an einem lehrplanad?quaten Unterrichtsbeispiel!
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Thema Nr. 2
Fotografische Bildquellen
1. Erl?utern Sie die Spezifika von Fotografien aus quellenkritischer Perspektive!
2. Zeigen Sie M?glichkeiten der Auseinandersetzung mit fotografischen Quellen für die 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】ienbildung im Geschichtsunterricht auf!
3. Entfalten Sie ein lehrplankonformes Beispiel, das die Spezifika fotografischer Quellen verdeutlicht und zur kritischen 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】ienbildung beitragen kann!
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Thema Nr. 3
Die Quellenkritik geh?rt zu den grundlegenden Fertigkeiten der historischen Methodenkompetenz.
Nehmen Sie zu dieser Aussage Stellung!
Konkretisieren Sie anschlie?end Ihre ?berlegungen an einem lehrplanad?quaten Unterrichtsbeispiel Ihrer Wahl unter Berücksichtigung von Schriftquellen!
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FR?HJAHR 2017
Thema Nr. 1
Die Arbeit mit Sachquellen im Geschichtsunterricht
Beschreiben Sie diese Quellengattung und diskutieren Sie in geschichtsdidaktischer Perspektive den Einsatz von Sachquellen für den kompetenzorientierten Geschichtsunterricht! Konkretisieren Sie dann Ihre ?berlegungen an einem Unterrichtsbeispiel aus einer Jahrgangsstufe Ihrer Wahl!
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Thema Nr. 2
Die Vermittlung und Festigung von ?Grundwissen“ spielt im Geschichtsunterricht der Realschule eine wichtige Rolle. Begründen Sie unter Bezugnahme auf den Lehrplan diese Behauptung und zeigen Sie, wie Sie zur Festigung von ?Grundwissen“ methodisch vorgehen k?nnen! Belegen Sie Ihre Ausführungen an einem geeigneten Unterrichtspeispiel für deine Jahrgangsstufe Ihrer Wahl!
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Thema Nr. 3
Im Geschichtsunterricht ist von Schülerinnen und Schülern auch die r?umliche Verortung historischer Ereignisse und Prozesse mit Hilfe von Karten verlangt. Er?rtern Sie die Potenziale und Herausforderungen bei der Kartenarbeit. Zeigen Sie an einem selbst gew?hlten Beispiel auf, wie sich Kartenarbeit handlungsorientiert in den Geschichtsunterricht einbetten l?sst!
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HERBST 2016
Thema Nr. 1
Handlungsorientierung im Geschichtsunterricht
Erl?utern Sie dieses Unterrichtsprinzip aus geschichtsdidaktischer Perspektive und skizzieren Sie damit verbundene Chancen und Probleme für das ?historische Lernen“! Belegen Sie anschlie?end Ihre Ausführungen mit Hilfe eines selbst gew?hlten Unterrichtsbeispiels!
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Thema Nr. 2
Er?rtern Sie Chancen und Grenzen des Einbezugs von L?ngsschnitten in den Geschichtsunterricht der Realschule! Konkretisieren Sie Ihre ?berlegungen an einem lehrplankonformen Beispiel!
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Thema Nr. 3
Multiperspektivit?t ist ein wichtiges geschichtsdidaktisches Unterrichtsprinzip. Erl?utern Sie, was darunter zu verstehen ist! Zeigen Sie an einem Unterrichtsbeispiel, wie Multiperspektivit?t sinnvoll umgesetzt werden kann!
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FR?HJAHR 2016
Thema Nr. 1
Schülerinnen und Schüler erwerben historische Kenntnisse auch durch zeitgeschichtliche TV-Dokumentationen.
Stellen Sie wesentliche Elemente der dokumentarischen Darstellung von Zeitgeschichte im 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】ium Fernsehen vor! Erl?utern Sie am konkreten Beispiel, wie Sie eine zeitgeschichtliche Dokumentation in den Geschichtsunterricht einbeziehen würden!
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Thema Nr. 2
Die historische Exkursion
Begründen Sie das geschichtsdidaktische Potenzial dieser Methode und konkretisieren Sie Ihre ?berlegungen an einem Beispiel Ihrer Wahl!
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Thema Nr. 3
Filme mit historischem Inhalt spielen im Alltag vieler Jugendlicher eine gro?e Rolle. Erkl?ren Sie, welche Chancen, aber auch m?gliche Probleme sich daraus für den Geschichtsunterricht an der Realschule ergeben! Zeigen Sie an einem konkreten Unterrichtsbeispiel Ihrer Wahl, wie sich ein Geschichtsfilm zum Erreichen der Ziele des Geschichtsunterrichts an der Realschule sinnvoll einsetzen l?sst!
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HERBST 2015
Thema Nr. 1
Im Geschichtsunterricht an der Realschule in Bayern spielt der lokal- bzw. regionalgeschichtliche Zugang eine wichtige Rolle.
Begründen Sie, warum dies so ist, zeigen Sie aber auch Grenzen und Probleme auf! Belegen Sie Ihre Ausführungen an einem konkreten Unterrichtsbeispiel für eine Jahrgangsstufe Ihrer Wahl!
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Thema Nr. 2
Lieder, Musik und Tondokumente als historische Quellen
Erl?utern Sie das didaktische Potential dieser Quellen für den Geschichtsunterricht! Konkretisieren Sie Ihre Ausführungen anhand eines Unterrichtsbeispiels!
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Thema Nr. 3
Diskutieren Sie M?glichkeiten und Grenzen, die Museumsbesuche innerhalb des Geschichtsunterrichts für den Erwerb von Kompetenzen bieten!
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FR?HJAHR 2015
Thema Nr. 1
Bilder im Geschichtsunterricht
Nennen und er?rtern Sie die Funktionen, M?glichkeiten und Probleme von Bildquellen im Geschichtsunterricht! Nennen und erl?utern Sie die Kriterien der Bildauswahl! Stellen Sie an einer Bildgattung Ihrer Wahl die gattungstypische Besonderheit, Herangehensweise und Aussagekraft dar!
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Thema Nr. 2
Zeitgeschichte im Geschichtsunterricht der Realschule
Er?rtern Sie die besonderen Chancen, aber auch die Herausforderungen, die mit der Behandlung dieser Epoche verbunden sind! Konkretisieren Sie Ihre ?berlegungen an einem Unterrichtsbeispiel aus der Jahrgangsstufe 10!
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Thema Nr. 3
Der Boom der historischen Ausstellung ist ungebrochen. Erkl?ren Sie dieses Ph?nomen unserer Geschichtskultur nach seinen Funktionen und loten Sie an einem Beispiel Ihrer Wahl das Potential für Ihren Unterricht aus!
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HERBST 2014
Thema Nr. 1
Die Bedeutung des Internets für die Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen nimmt immer mehr zu.
Erl?utern Sie, wie im Geschichtsunterricht der Realschule auf diesen Sachverhalt reagiert werden muss und welche Rolle das Internet im Unterricht selbst spielen kann! Belegen Sie Ihre Aussagen an einem Unterrichtsbeispiel für eine Jahrgangsstufe Ihrer Wahl!
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Thema Nr. 2
Er?rtern Sie den Stellenwert ortsgeschichtlicher Projekte im Geschichtsunterricht der Realschule und konkretisieren Sie Ihre ?berlegungen an einem lehrplankonformen Unterrichtsbeispiel Ihrer Wahl!
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Thema Nr. 3
Filme im Geschichtsunterricht
Definieren Sie die im Geschichtsunterricht einsetzbaren Filmtypen und er?rtern Sie M?glichkeiten und Grenzen ihres Einsatzes! Entwickeln Sie ein Unterrichtsbeispiel für eine selbst gew?hlte Jahrgangsstufe!
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FR?HJAHR 2014
Thema Nr. 1
Projektunterricht
Diskutieren Sie M?glichkeiten und Grenzen der Unterrichstform Projekt im Geschichtsunterricht der Realschule!
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Thema Nr. 2
Historische Jugendliteratur im Geschichtsunterricht
Er?rtern Sie didaktische Potenziale und Herausforderungen für das historische Lernen! Stellen Sie kurz ein historisches Jugendbuch vor und skizzieren Sie Einsatzm?glichkeiten im Unterricht!
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Thema Nr. 3
Geschichtskultur
Er?rtern Sie M?glichkeiten und Grenzen, die Geschichtskultur, die die Schülerinnen und Schüler lebensweltlich umgibt, in den Geschichtsunterricht der Realschule einzubeziehen! Formulieren Sie entsprechende Lernziele und zeigen Sie anhand eines lehrplanad?quaten Unterrichtsbeispiels auf, wie diese umgesetzt werden k?nnen.
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HERBST 2013
Thema Nr. 1
Fachspezifische Arbeitsweisen im Geschichtsunterricht der Realschule.
Zeigen Sie wesentliche fachspezifische Arbeitsweisen mit ihren M?glichkeiten und Grenzen auf! Erl?utern Sie diese mit Hilfe eines Unterrichtsbeispiels aus einer Jahrgangsstufe Ihrer Wahl!
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Thema Nr. 2
Das Schulbuch ist ein zentrales 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】ium des Geschichtsunterrichts an der Realschule.
Begründen Sie, warum dies so ist, und zeige Sie dabei M?glichkeiten, aber auch Probleme und renzen des Schulbucheinsatzes im Fach Geschichte in der Realschule! Stellen Sie an einem konkreten Unterrichtsbeispiel dar, wie mit dem Schulbuch auch handlungsorientiert gearbeitet werden kann!
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Thema Nr. 3
Historische Querschnitte z?hlen zu den g?ngigen Strukturierungskonzepten im Geschichtsunterricht.
Er?rtern Sie Potentiale und Grenzen dieses Verfahrens und konkretisieren Sie Ihre ?berlegungen an einem lehrplankonformen Unterrichtsbeispiel für eine Jahrgangsstufe Ihrer Wahl!
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FR?HJAHR 2013
Thema Nr. 1
Geschichtskarten sind ein wichtiges 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】ium des Geschichtsunterrichts an der Realschule.
Begründen Sie, warum dies so ist, und stellen Sie die unterschiedlichen Arten von Geschichtskarten vor! Zeigen Sie unterschiedliche methodische M?glichkeiten der Kartenarbeit und belegen Sie Ihre Ausführungen an einem Unterrichtsbeispiel für eine Klassenstufe Ihrer Wahl!
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Thema Nr. 2
Setzen Sie sich kritisch mit den fachspezifischen M?glichkeiten und Grenzen des Prinzips "Handlungsorientierung'' im Geschichtsunterricht der Realschule auseinander! Zeigen Sie für zwei verschiedene Jahrgangsstufen, wie handlungsorientierter Geschichtsunterricht zum Erwerb fachspezifischer Kompetenzen beitragen kann!
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Thema Nr. 3
Das Aufsuchen "Historischer Orte" stellt eine wichtige M?glichkeit für den Geschichtsunterricht der Realschule dar.
Begründen Sie, warum das so ist, und zeigen Sie unterschiedliche methodische Ans?tze zum Besuch Historischer Orte auf! Belegen Sie Ihre Aussagen durch zwei konkrete Unterrichtsvorschl?ge für unterschiedliche Klassenstufen Ihrer Wahl!
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HERBST 2012
Thema Nr.1
Er?rtern Sie, wie im Geschichtsunterricht der Realschule die sogenannte Wissenschaftsorientierung zum Tragen kommen kann! Vertiefen Sie dies durch ein geeignetes Unterrichtsbeispiel Ihrer Wahl!
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Thema Nr.2
Der Besuch einer Gedenkst?tte er?ffnet sehr gute Chancen für das historische Lernen an der Realschule.
Zeigen Sie, warum dies so ist, weisen Sie aber auch auf m?gliche Probleme hin! Belegen Sie Ihre Ausführungen an einem konkreten Unterrichtsbeispiel!
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Thema Nr.3
Zeitgeschichte im Geschichtsunterricht der Realschule: Herausforderungen und Chancen.
Beziehen Sie sich in Ihren Ausführungen auf konkrete Unterrichtsvorschl?ge!
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FR?HJAHR 2012
Thema Nr.1
Die Vertiefung und Festigung von Erarbeitetem sollte im Geschichtsunterricht einen sehr hohen Stellenwert haben!
Zeigen Sie M?glichkeiten auf, wie Vertiefung/Festigung geschehen kann!
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Thema Nr.2
Karikaturen im Geschichtsunterricht der Realschule
Zeigen Sie anhand eines Beispiels die Problematik des Verstehens auf und entwerfen Sie anschlie?end ein Kurrikulum "Umgang mit Karikaturen" für die Jahrgangsstufen 7 bis 10!
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Thema Nr.3
Sachquellen werden in der modernen Geschichtsdidaktik als durchaus geeignetes 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】ium des Geschichtsunterrichts angesehen. Trotzdem kommen Sie in der Unterrichtspraxis nur sehr wenig zum Einsatz. Diskutieren Sie diese Problematik und zeigen Sie an zwei konkreten Unterrichtsvorschl?gen für unterschiedliche Klassenstufen des Fachs Geschichte an Realschulen, wie Sachquellen sinnvoll zur Vermittlung von Geschichte in der Schule eingesetzt werden k?nnen!
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HERBST 2011
Thema Nr. 1
Er?rterm Sie die didaktischen Potenziale der Nutzung von Denkm?lern im Geschichtsunterricht und konkretisieren Sie Ihre ?berlegungen an einem Unterrichtsbeispiel für eine frei gew?hlte Jahrgangsstufe.
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Thema Nr. 2
Der Konflikt zwischen Israel und den Pal?stinensern geh?rt zu den Hauptkrisen der Gegenwart. Er?rtern Sie, welche Probleme und Chancen sich bei der Thematisierung im Geschichtsunterricht der Realschule ergeben k?nnen! Skizzieren Sie einen Unterrichtsentwurf, um das Thema angemessen zu behandeln!
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Thema Nr. 3
"Fotografien sind ein wichtiges, aber durchaus nicht unproblematisches 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】ium für den Geschichtsunterricht".
Nehmen Sie zu dieser Aussage Stellung und zeigen Sie M?glichkeiten des Einsatzes von Fotografien im Geschichtsunterricht der Realschule auf! Belegen Sie Ihre Ausführungen durch ein Unterrichtsbeispiel für eine Klassenstufe Ihrer Wahl!
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FR?HJAHR 2011
Thema Nr. 1
Kartenarbeit im Geschichtsunterricht
Erl?utern Sie Aufgaben und Ziele der Kartenarbeit im Geschichtsunterricht und entwickeln Sie typische Aufgabenstellungen an drei lehrplanad?quaten Beispielen, von denen sich je eines auf die antike, mittelalterliche und neue Geschichte bezieht!
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Thema Nr. 2
Der Gegenwartsbezug als Prinzip des Geschichtsunterrichts in der Realschule
Erl?utern Sie den Begriff und er?rtern Sie seine didaktische Relevanz!
Belegen Sie Ihre Argumentation an zwei Unterrichtsbeispielen für verschiedene Jahrgangsstufen!
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Thema Nr. 3
Im Fachprofil "Geschichte"des Lehrplans für die Realschule findet sich als ein Ziel des Geschichtsunterrichts die F?rderung des Fremdverstehens.
Begründen Sie die Notwendigkeit dieses Zieles, belegen Sie dabei auch die besondere Leistungsf?higkeit des Faches Geschichte!
Beschreiben Sie drei konkrete unterrichtliche M?glichkeiten aus verschiedenen Jahrgangsstufen, die Ihrer Ansicht nach geeignet sind, Fremdverstehen zu f?rdern!
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HERBST 2010
Thema Nr. 1
Er?rtern Sie an einem Beispiel aus der 10.Jahrgangsstufe die Vorteile und Nachteile des Einbezugs von Oral History in den Geschichtsunterricht!
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Thema Nr. 2
Einstiege in eine Geschichtsstunde:
Charakterisierung - Ziele - methodische ?berlegungen
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Thema Nr. 3
Lernort Historische Ausstellung: Diskutieren Sie unterrichtliche M?glichkeiten und Grenzen!
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FR?HJAHR 2010
Thema Nr. 1
Der Geschichtsunterricht hat auch die Aufgabe, geschichtliches Grundwissen zu vermitteln. Setzen Sie sich anhand des diesbezüglichen Konzeptes des Lehrplans für das Fach Geschichte in der Realschule mit dieser Forderung auseinander und er?rtern Sie anhand konkreter Beispiele, wie man geschichtliches Grundwissen über die Jahrgangsstufen hinweg festigen k?nnte.
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Thema Nr. 2
Seit Jeismann wird "Geschichtsbewusstsein" als die zentrale Kategorie der Geschichtsdidaktik verstanden. In der aktuellen geschichtsdidaktischen Forschung wird die F?rderung von "Geschichtsbewusstsein" zum Teil mit der F?rderung historischer Kompetenzen gleichgesetzt. Beziehen Sie dazu Stellung!
Skizzieren Sie anschlie?end an zwei selbst gew?hlten Beispielen verschiedener Jahrgangsstufen der sechsstufigen Realschule M?glichkeiten, historische Kompetenzen bzw. ein kritisch-reflektiertes Geschichtsbewusstsein zu f?rdern!
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Thema Nr. 3
Sachquellen erm?glichen, Geschichte zu "begreifen". Er?rtern Sie die Vorzüge und Probleme bei der Einbeziehung dieser Quellenart in den Unterricht und liefern Sie Unterrichtsvorschl?ge für zwei unterschiedliche Jahrgangsstufen!
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HERBST 2009
Thema Nr. 1
Erl?utern Sie M?glichkeiten und Grenzen des Arbeitens mit Darstellungen im Geschichtsunterricht der Realschule! Stellen Sie hierzu zwei Unterrichtsbeispiele aus unterschiedlichen Jahrgangsstufen vor!
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Thema Nr. 2
Die Exkursion im Geschichtsunterricht
Zeigen Sie grunds?tzliche Perspektiven anhand eines konkreten Beispiels auf!
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Thema Nr. 3
Der Lehrplan sieht folgende M?glichkeiten der Vertiefung vor:????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? regionalgeschichtliches Unterrichtsvorhaben, Projekte, thematischer Rückblick, thematischer Querschnitt.
W?hlen Sie zwei der genannten M?glichkeiten aus! Begründen Sie Ihre Themenwahl, Ihre Zielsetzungen, Ihre Materialauswahl, Ihre unterrichtliche Vorgehensweise!
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FR?HJAHR 2009
Thema Nr. 1
Der derzeit im Freistaat Bayern gültige Lehrplan für das Fach Geschichte an Realschulen: Profil, Charakteristika, Chancen, Probleme
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Thema Nr. 2
Das Schulbuch ist nach wie vor das Hauptarbeitsmittel im Geschichtsunterricht.
Er?rtern Sie M?glichkeiten und Probleme beim Einsatz dieses 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】iums!
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Thema Nr. 3
Er?rtern Sie die Rolle der Gedenkst?ttendidaktik im Hinblick auf den heutigen Geschichtsunterricht und skizzieren Sie ein geeignetes Unterrichtsbeispiel, das diese ?berlegung methodisch in moderner Weise umsetzt!
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HERBST 2008
Thema Nr. 1
In Ihrer Klasse befinden sich zahlreiche Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund. Skizzieren Sie, wie Sie unter dieser Bedingung ein Unterrichtsprojekt "Familiengeschichte" konzipieren und durchführen würden!
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Thema Nr. 2
"Oral History" spielt für die Vermittlung von Geschichte eine immer gr??ere Rolle.
Erkl?ren Sie den Begriff "Oral History" und geben Sie einen kurzen ?berblick über die Entwicklung dieses Zweiges der Geschichtswissenschaft in den letzten 70 Jahren!
Diskutieren Sie Chancen, aber auch Probleme, die der Einsatz von "Oral History" für den Geschichtsunterricht an der Realschule mit sich bringt, und skizzieren Sie ein "Oral-History"-Projekt für den Geschichtsunterricht der 10. Klasse an der Realschule!
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Thema Nr. 3
Textquellen im Geschichtsunterricht.
Erl?utern Sie den Begriff, geben Sie Beispiele für unterrichtsrelevante Textquellen-Arten, er?rtern Sie die didaktische Relevanz von Textquellen für das historische Lernen und skizzieren Sie eine lehrplanad?quate Unterrichtsidee!
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FR?HJAHR 2008
Thema Nr. 1
Ein zentrales Grundprinzip des modernen Geschichtsunterrichts ist die "Multiperspektivit?t". Erl?utern Sie diesen Begriff und erkl?ren Sie, warum ihm eine so gro?e Bedeutung beigemessen wird! Zeigen Sie M?glichkeiten der Umsetzung dieses Prinzips im Geschichtsunterricht der Realschule und belegen Sie Ihre Aussagen an zwei Unterrichtsbeispielen für unterschiedliche Klassenstufen Ihrer Wahl!
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Thema Nr. 2
Das historische Denkmal im schulischen und au?erschulischen Unterricht: Entwerfen Sie zwei Unterrichtsbeispiele, die das Konzept des entdeckend-probleml?senden Lernens einbeziehen!
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Thema Nr. 3
Das Unterrichtsmedium "Film" wird von führenden Geschichtsdidaktikern als durch den Geschichtsunterricht vernachl?ssigt angesehen. Beziehen Sie Stellung zu dieser These und begründen Sie Ihre Ansicht. ?berlegen Sie, welche Aspekte im Hinblick auf den Einsatz eines Dokumentar- oder Spielfilms im Geschichtsunterricht zu berücksichtigen w?ren!
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HERBST 2007
Thema Nr. 1
Eine Realschule m?chte ein Projekt zum Tag der deutschen Einheit (3. Oktober) gestalten. Was würden Sie vorschlagen?
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Thema Nr. 2
Die Arbeit mit Karten im Geschichtsunterricht, dargestellt an einem Beispiel aus der Geschichte des 20. Jahrhunderts
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Thema Nr. 3
Im Fachprofil Geschichte für die bayerische Realschule hei?t es, dass der Geschichtsunterricht einen wichtigen Beitrag leistet, "Gegenwart und Zukunft als von der Vergangenheit mitbestimmt zu erfassen".
1. Er?rtern Sie die geschichtsdidaktische Bedeutung des Gegenwarts- und Zukunftsbezuges!
2. Zeigen Sie anhand von zwei frei gew?hlten Unterrichtsbeispielen aus verschiedenen Jahrgangsstufen auf, wie die vergangene Wirklichkeit auf die Gegenwart einwirkt und die Zukunft gestalten kann!
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FR?HJAHR 2007
Thema Nr. 1
Dem Umgang mit gegenst?ndlichen Quellen sollte in allen Jahrgangsstufen Platz einger?umt werden. Erl?utern Sie zun?chst, worin der besondere Wert von Sachquellen für das historische Lernen besteht! Zeigen Sie dann an verschiedenen Sachquellen auf, wie Sie diese innerhalb von drei Unterrichtseinheiten aus der 6., der 8. und der 10. Jahrgangsstufe einsetzen würden!
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Thema Nr. 2
Karikaturen sind ein für den modernen Geschichtsunterricht besonders geeignetes 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】ium. Begründen Sie diese Aussage, zeigen Sie aber auch m?gliche Probleme beim Einsatz von Karikaturen im Geschichtsunterricht der Realschule auf! Belegen Sie Ihre Aussagen an zwei konkreten Unterrichtsbeispielen für unterschiedliche Jahrgangsstufen!
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Thema Nr. 3
Zur allgemeinen Methoden- und 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】ienkompetenz geh?rt die Arbeit mit Sachtexten des Faches, wie z.B. für Geschichte mit Historiographie oder Darstellungstexten im Schulbuch. Diskutieren Sie die M?glichkeiten, mit dieser Textform über 5 Jahre Unterricht im Fach Geschichte umzugehen!
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HERBST 2006
Thema Nr. 1
Europa gewinnt für uns heute eine verst?rkte Bedeutung. Insofern ist es wichtig, den Schülern auch die historische Tiefendimension von Geschichte zu vermitteln. Welche M?glichkeiten dafür sehen Sie im Lehrplan? Geben Sie ein konkretes Beispiel, wie Sie dies im Geschichtsunterricht anbahnen k?nnen.
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Thema Nr. 2
Projekt- und Problemorientierung gelten vielfach als K?nigsweg der Didaktik. ?berprüfen Sie anhand des Lehrplans einer selbst gew?hlten Jahrgangsstufe Grenzen und M?glichkeiten dieser Unterrichtsprinzipien!
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Thema Nr. 3
Historische Exkursion: Geschichte lernen an historischen St?tten
1. Kl?ren Sie den Begriff "historische St?tten" und stellen Sie einige kurz vor!
2. Skizzieren Sie Typen historischer Exkurion!
3. Strukturieren Sie beispielhaft für eine frei gew?hlte Jahrgangsstutfe die schülerorientierte Arbeit an einer historischen St?tte!
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FR?HJAHR 2006
Thema Nr. 1
Einwichtiges Ziel des Geschichtsunterrichts in der Realschule ist es, dem Schüler zu verdeutlichen, dass jede geschichtliche Darstellung grunds?tzlich ein Konstrukt auf der Basis bruchstückhafter ?berlieferungen ist.
Zeigen Sie an selbst gew?hlten Beispielen aus der 6. und der 9. Jahrgangsstufe auf, wie sich dieser Konstruktcharakter der Geschichte altersstufengerecht den Schülern vermitteln l?sst!
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Thema Nr. 2
Handlungsorientierung ist ein wichtiges Unterrichtsprinzip. Erl?utern Sie, was in Bezug auf den Geschichtsunterricht gemeint ist und welche didaktischen Vorteile für das historische Lernen sich aus handlungsorientiertem Unterricht ergeben k?nnen! Zeigen Sie an drei selbst gew?hlten Beispielen aus dem Lehrplan der Realschule auf, wie Sie dabei unterrichtmethodisch vorgehen!
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Thema Nr. 3
Gedenkst?ttenp?dagogik
Erl?utern Sie M?glichkeiten und fachbezogene Probleme des Besuchs von Gedenkst?tten, die auf die Zeit des Nationalsozialismus Bezug nehmen!
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HERBST 2005
Thema Nr. 1
In den letzten Jahren wurden zahlreiche Spielfilme zu den verschiedensten historischen Inhalten produziert und konnten Millionen von Jugendlichen erreichen und begeistern. Er?rtern Sie, ob historische Spielfilme Auswirkungen auf das Geschichtsbewusstsein der Jugendlichen haben k?nnen. Zeigen Sie auf, wie im Geschichtsunterricht ein reflektierter Umgang mit dem 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】ium ?Historischer Spielfilm“ gef?rdert werden kann.
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Thema Nr. 2
Das Baudenkmal als Sachquelle im Geschichtsunterricht der Realschule. Diskutieren Sie auf der Basis eines Modells von Geschichtsbewusstsein anhand zweier lehrplanbezogener Beispiele die unterrichtlichen M?glichkeiten.
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Thema Nr. 3
Für fast jeden Jahrgang schl?gt der Lehrplan ein regionalgeschichtliches Projekt vor. Schildern Sie die Vorteile der Projektmethode aus geschichtsdidaktischer Sicht und führen Sie zwei epochendifferente Beispiele aus: Beschreiben Sie das eine durch das unterrichtliche Verfahren, das andere durch Angabe der Lernziele.
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FR?HJAHR 2005
Thema Nr. 1
?Interesse an der Geschichte entsteht oft durch pers?nliche Betroffenheit…“ hei?t es im Lehrplan für die bayerische Realschule.
Wie kann ?Betroffenheit“ entstehen?
Er?rtern Sie an je einem frei gew?hlten Unterrichtsbeispiel für die 6. und die 10. Jahrgangsstufe, wie Sie diese Lehrplanaussage umsetzen!
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Thema Nr. 2
Bildquellen sind wichtige 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】ien des Geschichtsunterrichts. Kl?ren Sie den Begriff ?Bildquelle“ und geben Sie einen ?berblick über Bildquellenarten mit inhaltlichen Beispielen. Stellen Sie an einer von Ihnen gew?hlten Bildquelle dar, wie Sie im Unterricht inhaltlich und methodisch vorgehen k?nnten!
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Thema Nr. 3
Auch im Geschichtsunterricht lernen Realschüler und Realschülerinnen den Umgang mit topografischen und thematischen Karten. Er?rtern Sie, was zu dieser ?Kartenkompetenz“ geh?rt und wie sie vermittelt werden kann!
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HERBST 2004
Thema Nr. 1
Wertungen im Geschichtsunterricht: Diskutieren Sie das Problem grunds?tzlich und anhand ausgew?hlter Beispiele aus dem Lehrplan für die Realschule!
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Thema Nr. 2
?Aktuelle Bezüge aus der Lebenswirklichkeit (…) k?nnen Ausgangspunkt für den Geschichtsunterricht sein“, hei?t es im Lehrplan für die bayerischen Realschulen.
Begründen Sie diese Lehrplanaussage in didaktischer und lernpsychologischer Hinsicht!
Zeigen Sie anhand von zwei Unterrichtsbespielen aus verschiedenen Jahrgangsstufen, wie Sie die Lehrplanaussage realisieren!
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Thema Nr. 3
Für Schüler ist es h?ufig schwierig, historische Ereignisse und Gegebenheiten zeitlich einzuordnen. Weshalb ist diese Kompetenz wichtig? Nennen Sie m?glichst konkrete Wege, wie Sie die F?higkeit zur Einordnung bei Ihren Schülern verbessern k?nnen!
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FR?HJAHR 2004
Thema Nr. 1
Im Fachprofil Geschichte für die sechsstufige Realschule hei?t es: ?Auf Selbstt?tigkeit der Schüler wird gro?en Wert gelegt.“
Begründen Sie diese Aussage mit lernpsychologischen und didaktischen Argumenten! Zeigen Sie an zwei selbst gew?hlten Unterrichtsbeispielen aus verschiedenen Jahrgangsstufen, wie Sie diese Forderung realisieren.
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Thema Nr. 2
Im Lehrplan Geschichte für die sechsstufige Realschule hei?t es: ?Thematische Rückblicke,?thematische Querschnitte?und?regionalgeschichtliche Unterrichtsvorhaben?er?ffnen den Schülern weitere Zugangsweisen zur Geschichte und dienen gleichzeitig der Wiederholung, Vertiefung und Verknüpfung.“
Er?rtern Sie die im Zitat unterstrichenen Begriffe und zeigen Sie jeweils an konkreten Beispielen, wie sich diese Anliegen des Lehrplans verwirklichen lassen!
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Thema Nr. 3
Filmdokumente sind wichtige 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】ien für einen wissenschaftsorientierten Geschichtsunterricht.
Er?rtern Sie an zwei ausgew?hlten Beispielen fachliche Erkenntnism?glichkeiten, didaktische Zielsetzungen und unterrichtsmethodische M?glichkeiten, die sich beim Einsatz im Geschichtsunterricht er?ffnen!
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HERBST 2003
Thema Nr. 1
Der Lehrplan der bayerischen Realschule verlangt, auch im GU die "europ?ische Dimension" zu berücksichtigen. Beschreiben Sie, was mit "europ?ischer Dimension" gemeint ist, und zeigen Sie an drei Beispielen aus unterschiedlichen Jahrgangsstufen auf, wie dieses Anliegen verwirklicht werden kann!
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Thema Nr. 2
Im Lehrplan Geschichte für die sechsstufige Realschule wird besonderer Wert auf die Methodenkompetenz (= Grundfertigkeiten) gelegt. ?berlegen Sie, warum diese im Geschichtsunterricht so wichtig ist, und zeigen Sie an einem thematischen Beispiel Ihrer Wahl ein methodisch m?glichst abwechslungsreiches Vorgehen auf!
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Thema Nr. 3
Laut Lehrplan ergibt sich für das Fach Geschichte in der Realschule "eine enge Zusammenarbeit" mit den F?chern Deutsch, Kunsterziehung und Musik. Er?rtern Sie m?gliche inhaltliche Zusammenh?nge zwischen diesen F?chern und dem Geschichtsunterricht! Führen Sie an zwei selbstgew?hlten Beispielen aus, wie sich eine solche Zusammenarbeit gestalten lassen würde!
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FR?HJAHR 2003
Thema Nr. 1
Multiperspektivit?t als Unterrichtsprinzip. Erl?utern Sie dieses Unterrichtsprinzip! Stellen Sie anhand eines Unterrichtsthemas aus einer selbst gew?hlten Jahrgangsstufe dar, wie dieses Prinzip realisiert werden kann!
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Thema Nr. 2
Erl?utern Sie Funktionen f?cherübergreifenden Lernens, und stellen Sie an zwei selbst gew?hlten Beispielen aus dem Geschichtslehrplan der Realschule dar, wie sich dieses Anliegen verwirklichen l??t!
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Thema Nr. 3
Welche Vorteile sehen Sie darin, Bodendenkm?ler und historische Bauten in den Geschichtsunterricht einzubeziehen? Was müssen Sie dabei als Lehrer beachten? Schildern Sie an einem konkreten Beispiel Ihrer Wahl, wie Sie mit Schülern einer bestimmten Jahrgangsstufe ein konkretes Bodendenkmal oder ein historisches Geb?ude besuchen würden!
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HERBST 2002
Thema Nr. 1
Lange wurde die Geschichtserz?hlung verp?nt. Inzwischen ist in der Fachdidaktik Geschichte eine differenziertere Sichtweise eingetreten, und es gibt eine Reihe von interessanten Vorschl?gen, wie im Geschichtsunterricht erz?hlt werden kann. Er?rtern Sie die Vor- und Nachteile der verschiedenen Positionen!
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Thema Nr. 2
"Geschichtsbewu?tsein" gilt als zentrale Kategorie der Geschichtsdidaktik (Jeismann). Erl?utern Sie, was man in der geschichtsdidaktischen Diskussion unter diesem Begriff versteht! Wie entsteht Geschichtsbewu?tsein, und welche Auswirkungen kann es auf Einstellungen und Handlungsweisen besitzen?
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Thema Nr. 3
Der Film als Quelle historischer Erkenntnis ist im Geschichtsunterricht der Realschule noch immer von Bedeutung. Erl?utern Sie seine Funktionen in einem problem-, handlungs- und projektorientierten Unterricht, und konkretisieren Sie diese Aussagen an selbst gew?hlten Beispielen aus dem Geschichtslehrplan für die sechsklassige Realschule!
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FR?HJAHR 2002
Thema Nr. 1
In den Richtlinien für die Umwelterziehung an den bayerischen Schulen (1990) hei?t es: "Verantwortungsbewu?sein für Natur und Umwelt geh?rt zu den in der Bayerischen Verfassung ausgewiesenen obersten Bildungszielen und ist damit ein herausragender Bestandteil des ganzheitlichen Bildungs- und Erziehungsauftrags. Der Begriff Umwelt umfa?t dabei sowohl die natürlichen Lebensgrundlagen, die der besonderen Fürsorge jedes einzelnen und der staatlichen Gemeinschaft anvertraut sind, als auch den über Jahrtausende vom Menschen gestalteten Kulturraum mit seinen Denkm?lern der Kunst, der Geschichte und der Natur, die es zu schützen und zu pflegen gilt." Zu welchen Zielen der schulischen Umwelterziehung kann der Geschichtsunterricht einen Beitrag leisten? Bringen Sie dazu auch Beispiele aus zwei unterschiedlichen Jahrgangsstufen!
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Thema Nr. 2
Der Geschichtsunterricht kann einen wesentlichen Beitrag zur 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】ienerziehung in der Realschule leisten. Setzen Sie sich unter p?dagogischen und didaktischen Gesichtspunkten kritisch mit dieser These auseinander! Auf welche Weise kann dieses Anliegen im Unterricht methodisch umgesetzt werden? Zeigen Sie an zwei Beispielen aus unterschiedlichen Jahrgangsstufen, wie 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】ienerziehung im Geschichtsunterricht konkret realisiert werden k?nnte!
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Thema Nr. 3
Die Arbeit mit schriftlichen Quellen ist im Geschichtsunterricht unerl??lich, und in allen Schulgeschichtsbüchern finden sich schriftliche Quellen. Dennoch flackert immer wieder die Diskussion über den Einsatz von schriftlichen Quellen im Geschichtsunterricht auf. Nennen Sie Vor- und Nachteile, und begründen Sie Ihre Meinung dazu!
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HERBST 2001
Thema Nr. 1
Alltagsgeschichtliche Fragestellungen gewinnen in der historischen Forschung zunehmend an Bedeutung. Auch im Lehrplan der Realschule finden sich M?glichkeiten zu ihrer Behandlung im Geschichtsunterricht. Zeigen Sie an ausgew?hlten Inhalten auf, wo sich alltagsgeschichtliche Aspekte besonders gut einbringen lassen und welche Zielsetzungen mit deren Thematisierung verknüpft werden k?nnen!
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Thema Nr. 2
Referieren Sie Geschichte und Theorie des ganzheitlich projektorientierten Geschichtsunterrichts: Skizzieren Sie eine Projektidee zur Geschichte des 20. Jahrhunderts!
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Thema Nr. 3
Welche M?glichkeiten sehen Sie, zur Lektüre historischer Jugendbücher im Geschichtsunterricht anzuregen? Beschreiben und begründen Sie, weshalb Ihnen ein bestimmtes historisches Jugendbuch besonders geeignet erscheint!
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FR?HJAHR 2001
Thema Nr. 1
Der Geschichtsdidaktiker Wolfgang Hug will den Schülern im Geschichtsunterricht historische, soziale und personale Kompetenz vermitteln. Erl?utern Sie diese Zielsetzung, und zeigen Sie an einem konkreten Beispiel Ihrer Wahl, wie Sie versuchen würden, diese Kompetenzen in einer bestimmten Jahrgangsstufe zu vermitteln!
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Thema Nr. 2
Die Sicherung von Lernergebnissen ist eine wichtige Aufgabe für einen erfolgreichen Geschichtsunterricht. Stellen Sie – unterlegt mit inhaltlichen Beispielen aus dem Geschichtslehrplan – M?glichkeiten der Erfolgssicherung dar!
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Thema Nr. 3
Der computergestützte Zugang zu Geschichte gewinnt für Schülerinnen und Schüler der 9. und 10. Jahrgangsstufe an Realschulen im schulischen und au?erschulischen Bereich an Bedeutung. Erl?utern Sie m?gliche positive wie negative Auswirkungen auf die Bildung von geschichtlichen Vorstellungen! Stellen Sie an einem selbstgew?hlten Beispiel dar, wie Sie in einem problemorientierten Geschichtsunterricht der angegebenen Jahrgangsstufen den PC einsetzen würden!
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HERBST 2000
Thema Nr. 1
Geschichtsbewu?tsein und Geschichtskultur: Er?rtern Sie die Tragf?higkeit dieser beiden Schlüsselbegriffe im Blick auf das Begriffsverst?ndnis der Didaktik der Geschichte!
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Thema Nr. 2
Zu einem zeitgem??en Geschichtsunterricht geh?rt "forschendes Lernen". Er?rtern Sie – m?glichst an Beispielen – diese Art des Umgangs mit Geschichte in der Realschule. Gehen Sie dabei auch auf Aspekte der Begründung dieses Lernens ein!
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Thema Nr. 3
Das historische Denkmal. Was ist darunter zu verstehen, und welche M?glichkeiten sehen Sie, diese Quelle sinnvoll in den Geschichtsunterricht zu integrieren? Skizzieren Sie in einem Unterrichtsentwurf für die 9. Jahrgangsstufe die Schülerarbeit an einem historischen Denkmal!
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FR?HJAHR 2000
Thema Nr. 1
Frauen- und Geschlechtergeschichte geh?ren zu einem modernen Geschichtsunterricht. Erl?utern Sie, was unter Frauen- und Geschlechtergeschichte zu verstehen ist und welche Unterrichtsziele damit erfüllt werden k?nnen! Stellen Sie an zwei Beispielen aus unterschiedlichen Jahrgangsstufen dar, wie diese Ziele in der Realschule verwirklicht werden k?nnen!
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Thema Nr. 2
Diskutieren Sie Vor- und Nachteile eines Museumsbesuches mit Schülern! Zeigen Sie an einem Beispiel Ihrer Wahl, welches Museum Sie mit einer Klasse besuchen würden! Achten Sie dabei auf den Lehrplanbezug und schildern Sie Ihr methodisches Vorgehen!
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Thema Nr. 3
Stellen Sie die medienspezifische Funktion der Aneignung von Geschichte mit dokumentarischen und fiktiven Filmen im Geschichtsunterricht der Realschule in der 9. und 10. Jahrgangsstufe dar und zeigen Sie an einem selbst gew?hlten Beispiel die Ziele und Methoden einer kontextabh?ngigen Auswertung im Unterricht!
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HERBST 1999
Thema Nr. 1
Lokal- und regionalgeschichtliche Blickrichtung k?nnen den Geschichtsunterricht in mehrfacher Hinsicht bereichern. Diskutieren Sie diese These, und erl?utern Sie Ihre Argumente mit inhaltlichen Beispielen!
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Thema Nr. 2
Laut Lehrplan der Jahrgangsstufe 10 der Realschule sollen Schüler nach M?glichkeit Zeitzeugen aus der Region befragen. Stellen Sie zuerst die Vor- und Nachteile der oral history (historisches Interview) dar! ?berlegen Sie dann aufgrund ihrer Lehrplankenntnis, welche Themen sich dafür eignen würden, und beschreiben Sie, wie Sie die Schüler auf die Befragung eines konkreten Themas vorbereiten würden!
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Thema Nr. 3
Die Geschichtserz?hlung ist dabei, eine zentrale Stellung im Geschichtsunterricht zurückzugewinnen. Setzen Sie sich kritisch mit der geschichtsdidaktischen Diskussion um die Geschichtserz?hlung auseinander! Welche Anforderungen mu? eine "kritisch rehabilitierte Geschichtserz?hlung" (Morhart) genügen? Was sollte unterrichtspraktisch beachtet werden, damit die Geschichtserz?hlung m?glichst effektiv und schülerorientiert umgesetzt werden kann? Belegen Sie Ihre Darstellung auch mit Beispielen!
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FR?HJAHR 1999
Thema Nr. 1
Sich auf die Besonderheiten fremder Gruppen, V?lker und Kulturen einzulassen und Feindbilder abzubauen, sind Grundanliegen, denen sich Geschichtsunterricht in einer demokratischen Gesellschaft stellt. Er?rtern Sie an ausgew?hlten Inhalten des Lehrplans der Realschule, wie sich diese Zielsetzungen verwirklichen lassen!
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Thema Nr. 2
"Einen starken Einflu? auf die Wertvorstellungen junger Menschen haben Vorbilder", hei?t es im Lehrplan für die bayerische Realschule von 1993. Skizzieren Sie anhand eines konkreten Unterrichtsentwurfes für die 9. Jahrgangsstufe, wie historische Pers?nlichkeiten positiv auf die Werteerziehung Einflu? nehmen k?nnen!
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Thema Nr. 3
Die historische Erkundung ist eine zentrale Form handlungsorientierten Geschichtsunterrichts. Geben Sie dafür didaktische Begründungen, und setzen Sie sich mit m?glichen Problemen auseinander! Welche Formen der Erkundung bieten sich für den Geschichtsunterricht der Realschule an? Skizzieren Sie mit thematischem Bezug auf eine konkrete Jahrgangsstufe ein einschl?giges Unterrichtsprojekt!
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HERBST 1998
Thema Nr. 1
"Multiperspektivit?t" gilt in der geschichtsdidaktischen Diskussion als ein zentrales Kriterium für die Gestaltung von Geschichtsunterricht. Erl?utern Sie den Begriff sowie die damit verbundenen Zielsetzungen und Methoden! Zeigen Sie an einem selbst gew?hlten Themenkomplex des Lehrplans für die Realschule auf, wie sich "Multiperspektivit?t" im konkreten Unterricht realisieren l??t!
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Thema Nr. 2
Was bedeutet Handlungsorientierung im Rahmen des Geschichtsunterrichts? Legen Sie Vor- und Nachteile dar, und erl?utern Sie an zwei Beispielen Ihrer Wahl aus verschiedenen Jahrgangsstufen, wie Sie vorgehen würden!
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Thema Nr. 3
Das Schulbuch – ein wichtiges Leitmedium des Geschichtsunterrichts. Nennen Sie verschiedene Typen von Schulgeschichtsbüchern, diskutieren Sie Vorzüge und Nachteile der einzelnen Typen und er?rtern Sie jeweils ihre Verwendbarkeit im Unterricht!
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FR?HJAHR 1998
Thema Nr. 1
"Da? die Gründe für eine oft konstatierte Ineffizienz des Unterrichts jedoch gerade in der Geringsch?tzung der Methoden der Festigung des Gelernten zu suchen sind, liegt ziemlich auf der Hand." So lautet die Feststellung des Geschichtsdidaktikers Wolfgang Hug. Welche M?glichkeiten zur Verbesserung sehen Sie? Zeigen Sie an konkreten Beispielen, wie Sie die Wiederholung gestalten würden, und beziehen Sie dabei Ergebnisse der Psychologie mit ein!
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Thema Nr. 2
Projektorientiertes Lernen f?rdert die Selbstt?tigkeit, die Handlungs- und Sozialkompetenz der Schüler. Erl?utern Sie an einem Thema aus dem Lehrplan der Realschule, wie Sie diese Qualifikationen im Geschichtsunterricht der 9. Jahrgangsstufe erreichen k?nnen!
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Thema Nr. 3
Bildquellen im Geschichtsunterricht. Stellen Sie verschiedene Bildquellen vor, er?rtern Sie ihre didaktische Bedeutung für den Geschichtsunterricht, und skizzieren Sie für die 9. Jahrgangsstufe den Einsatz einer Bildquelle!
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HERBST 1997
Thema Nr. 1
Er?rtern Sie anhand von zwei selbstgew?hlten Beispielen aus dem Lehrplan der Realschule die grunds?tzlichen Probleme und die praktischen M?glichkeiten des f?cherübergreifenden Unterrichts im Fach Geschichte!
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Thema Nr. 2
Lernziele im Geschichtsunterricht. Lernzeile werden gew?hnlich in Wissens-, Erkenntnis-, Arbeits- und Verhaltensziele eingeteilt. Legen Sie grunds?tzlich und an Beispielen dar, welchen Einflu? diese Einteilung auf die Gestaltung von Geschichtsunterricht der Realschule hat!
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Thema Nr. 3
Im neuen Lehrplan für die bayerische Realschule wird ausdrücklich die Bedeutung von historischen Personen für den Geschichtsunterricht hervorgehoben. Setzen Sie sich kritisch mit dieser Position auseinander: didaktische Begründungen – Probleme – M?glichkeiten methodischer Realisierung! Skizzieren Sie dazu zwei Unterrichtsbeispiele aus verschiedenen Jahrgangsstufen!
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FR?HJAHR 1997
Thema Nr. 1
Zu den wichtigen f?cherübergreifenden Bildungs- und Erziehungsaufgaben der Realschule geh?rt Europa.
Erl?utern Sie – unter Einbeziehung von Beispielen aus dem Lehrplan -, wie diese Aufgabe im Geschichtsunterricht der Realschule verwirklicht werden kann!
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Thema Nr. 2
Der Heimat- und Regionalgeschichte kommt laut Lehrplanprofil des Unterrichtsfaches Geschichte an der Realschule eine wichtige Bedeutung zu, weil die Schüler dazu h?ufig einen unmittelbaren Bezug herstellen k?nnen.
Erl?utern Sie an einem konkreten Beispiel, das einer der Jahrgangsstufen 7 bis 10 im Lehrplan entnommen ist, welche Lehrziele Sie damit verfolgen, und stellen Sie Ihr geplantes Vorgehen dar!
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Thema Nr. 3
Die Karikatur im Geschichtsunterricht der Realschule
Begriffserkl?rung – didaktische Begründung – Probleme – M?glichkeiten methodischer Realisierung!
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HERBST 1996
Thema Nr. 1
Nach den "Richtlinien für die Umwelterziehung an den bayerischen Schulen" vom Mai 1990 soll Umwelterziehung "die jungen Menschen zu einem liebevollen Naturverst?ndnis und zur Ehrfurcht vor der Sch?pfung führen, sie bef?higen, die vielfachen wechselseitigen Abh?ngigkeiten zwischen Natur, Mensch und Umwelt zu verstehen, […] und sie f?hig und bereit machen zu ?kologisch notwendigem Handeln auch über den pers?nlichen Bereich hinaus."
Welchen Beitrag kann der Geschichtsunterricht in der Realschule zu diesen p?dagogischen Aufgaben leisten? Bringen Sie auch Beispiele"
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Thema Nr. 2
Im Lehrplan von 1993 wird "der Blick auf au?ereurop?ische L?nder, V?lker und Kulturen" als ein besonderes Anliegen des Geschichtsunterrichts in der Realschule herausgestellt.
Geben Sie eine didaktische Begründung, und nennen Sie Probleme, inhaltliche Schwerpunkte sowie M?glichkeiten methodischer Realisierung!
Skizzieren Sie ein entsprechendes Unterrichtsmodell aus einer frei gew?hlten Jahrgangsstufe!
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Thema Nr. 3
Welche M?glichkeiten bieten nach Ihrer Auffassung Exkursionen bzw. Unterrichtsg?nge mit Schülern zu historischen Bauten und Bodendenkm?lern? Zeigen Sie an einem Beispiel Ihrer Wahl, jedoch im Rahmen des Lehrplans für die Realschule, wie Sie eine solche Exkursion gestalten würden, damit sie für die Schüler anregend und ertragreich zugleich ist!
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FR?HJAHR 1996
Thema Nr. 1
Zeitgeschichte im Geschichtsunterricht der Realschule. Verknüpfen Sie anhand ausgew?hlter Beispiele die bayerischen Lehrplan-Ma?gaben mit dem Reflexionsstand der neueren geschichtsdidaktischen Diskussion!
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Thema Nr. 2
Geschichtsunterricht in der Lebensumwelt. Wie lassen sich Lebenserfahrungen ?lterer Leute, die Massenmedien und geschichtliche Informationszentren im Heimatraum in den Geschichtsunterricht einbeziehen?
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Thema Nr. 3
Historisches Lernen soll auch zur Identit?tsbildung beitragen. Welche M?glichkeiten sehen Sie dafür im Geschichtsunterricht der Realschule?
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HERBST 1995
Thema Nr. 1
Zu den f?cherübergreifenden Bildungs- und Erziehungsaufgaben der Realschule rechnet der neue Lehrplan (1993) die Menschenrechtserziehung. Welchen Beitrag kann der Geschichtsunterricht für diese wichtige Aufgabe leisten?
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Thema Nr. 2
Der Lehrplan für Realschulen betont die Beachtung des f?cherübergreifenden Prinzips für die Planung und Durchführung von Unterricht. Erl?utern Sie die Bedeutung des f?cherübergreifenden Unterrichts für historisches Lernen, und zeigen Sie an zwei selbstgew?hlten Beispielen aus dem Lehrplan der 9. und 10. Jahrgangsstufe M?glichkeiten der Realisierung auf!
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Thema Nr. 3
Geschichtsunterricht an der Realschule und Museumsbesuch: Entwickeln Sie die grunds?tzlichen Zusammenh?nge, und erl?utern Sie die M?glichkeiten der Kooperation an einem Themenbereich der mittelalterlichen Geschichte!
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FR?HJAHR 1995
Thema Nr. 1
Fremde und Fremdes verstehen lernen. Welchen Beitrag kann der Geschichtsunterricht der Realschule für die Erfüllung dieser Erziehungsaufgabe leisten? Bringen Sie dazu Beispiele aus unterschiedlichen Jahrgangsstufen!
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Thema Nr. 2
In der 8. Jahrgangsstufe soll den Schülern gem?? Lehrplan in jedem Themenbereich an einem Beispiel aus der Regionalgeschichte gezeigt werden, wie Heimat- und Universalgeschichte zusammenh?ngen. Zeigen Sie an selbstgew?hlten Beispielen – auch aus anderen Jahrgangsstufen – auf, wie sich diese Forderung verwirklichen l??t!
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Thema Nr. 3
Gedenkst?tten zur Zeitgeschichte. Erl?utern Sie an Beispielen den didaktischen Sinn und die Problematik von Besuchen solcher St?tten im Rahmen des Geschichtsunterrichts der Realschule!
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HERBST 1994
Thema Nr. 1
Ein zentrales Thema des Geschichtsunterrichts in der 10. Jahrgangsstufe der Realschule ist die Geschichte des geteilten Deutschland. Entwickeln Sie anhand des Lehrplans ein Unterrichtskonzept, das auch zum Verst?ndnis für die nach der Wiedervereinigung auftretenden Probleme des Zusammenwachsens beitr?gt!
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Thema Nr. 2
Unterricht ist ein komplexer und differenzierter Proze?. Analytische Instrumente sind notwendig, um den Geschichtsunterricht in seiner Qualit?t zu beurteilen und kritisch-konstruktiv zu überprüfen. Stellen Sie anhand eines selbstgew?hlten Themas Kriterien der Unterrichtsanalyse auf, und begründen Sie dieselben!
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Thema Nr. 3
Erl?utern Sie die Gestaltungselemente des historischen Dokumentarfilms und des historischen Spielfilms, und vergleichen Sie Funktionen, Chancen und Probleme beim unterrichtlichen Einsatz unter Verweis auf konkrete Beispiele!
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FR?HJAHR 1994
Thema Nr. 1
"Handlungsorientierung" wird heute auch vom Geschichtsunterricht gefordert. Er?rtern Sie, ob und wie sich dieses Unterrichtsprinzip in der Realschule verwirklichen l??t!
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Thema Nr. 2
Am?30.01.1993?j?hrte sich die Machtergreifung Hitlers zum 60. Mal. Stellen Sie die Lernziele dar, die Sie bei der unterrichtlichen Behandlung dieser Thematik verwirklichen wollen, und zeigen Sie anhand von 2 Beispielen aus einer m?glichen Sequenz, welche Methoden und Arbeitsmittel eingesetzt werden sollen! Liefern Sie für Ihr Vorgehen eine didaktische Begründung!
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Thema Nr. 3
Historische Kinder- und Jugendliteratur wird zunehmend im Geschichtsunterricht eingesetzt. Stellen Sie die Merkmale der wichtigsten Formen dieses Literaturbereichs dar! Zeigen Sie anhand eines selbstgew?hlten Beispiels, auf welche Weise und mit welchen Zielsetzungen dieses 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】ium den Geschichtsunterricht bereichern kann!
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FR?HJAHR 1993
Thema Nr. 1
Der Geschichtsunterricht in der Realschule soll "problemorientiert" sein. Erl?utern Sie diese geschichtsdidaktische Forderung! Zeigen Sie an drei Beispielen, wie Sie in Ihrem Unterricht diese Forderung realisieren k?nnen!
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Thema Nr. 2
"Der Geschichtsunterricht an der Realschule soll den Schüler bef?higen, Geschichte als Weg zur Gegenwart zu begreifen und das Weiterwirken historischer Erscheinungen sowie gesellschaftlicher Prozesse zu verstehen." (Geltender Lehrplan Geschichte, Ziffer 5.1, Allgemeine Zielsetzung). Zeigen Sie an drei inhaltlichen Beispielen auf, wie diese Zielsetzung verwirklicht werden kann!
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Thema Nr. 3
Analysieren Sie anhand von drei Beispielen aus der deutschen Bildungsgeschichte der letzten 100 Jahre das Verh?ltnis von Staat und Geschichtsunterricht in unterschiedlichen politischen Systemen!
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HERBST 1992
Thema Nr. 1
Das Geschichtsbewu?tsein steht im Zentrum geschichtsdidaktischen Denkens. Was bedeutet Geschichtsbewu?tsein als zentrale Kategorie im Geschichtsunterricht der Realschule?
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Thema Nr. 2
Multiperspektivit?t ist ein wichtiger Grundsatz im modernen Geschichtsunterricht. Erl?utern Sie, was Sie darunter verstehen! Welche Themenbereiche des Lehrplans bieten sich grunds?tzlich für multiperspektivisches Vorgehen an?
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Thema Nr. 3
Zeigen Sie Chancen und Grenzen von "oral history" im Geschichtsunterricht an Beispielen aus dem Lehrplan für die 10. Jahrgangsstufe auf!
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FR?HJAHR 1992
Thema Nr. 1
Er?rtern Sie, welchen Beitrag der Geschichtsunterricht leisten kann zum Verst?ndnis der aktuellen politischen Umbrüche, deren Zeugen die Jugendlichen gegenw?rtig sind! Welche Konsequenzen im Bereich der Lernziele und Lerninhalte halten Sie für n?tig?
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Thema Nr. 2
Die Geschichte der menschlichen Zivilisation ist auch eine Geschichte der Technikentwicklung. Zeigen Sie an zwei Beispielen aus unterschiedlichen Jahrgangsstufen des Geschichtsunterrichts an der Realschule, wie technische Innovationen den Fortgang der Geschichte beeinflussen, und arbeiten Sie diese zu einer l?ngsschnittartigen Unterrichtssequenz aus!
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Thema Nr. 3
Der Geschichtsunterricht der Hauptschule beginnt mit der 5. Jahrgangsstufe; beim ?bertritt in die Realschule beginnt erneut der chronologische Durchgang. Untersuchen Sie, welche Schwierigkeiten sich aus diesem Lernaufbau für den Geschichtsunterricht in der Realschule ergeben k?nnen, und er?rtern Sie anschlie?end, mit welchen Ma?nahmen eine gezielte Abhilfe erreicht werden k?nnte!
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HERBST 1991
Thema Nr. 1
Geschichtsunterricht hat einen politischen Bildungsauftrag; andererseits ist aber, wie Rohlfes sagt, seine "politische Anf?lligkeit notorisch". Treffen Sie anhand von Beispielen eine begründete Unterscheidung zwischen politischer Bildung und politisierender Beeinflussung, und suchen Sie nach Konsequenzen für Ihren Unterricht in der Realschule!
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Thema Nr. 2
Die eigenst?ndige Entwicklung anderer Kulturen zu erkennen und zu respektieren, geh?rt zu den wichtigen Zielsetzungen des Geschichtsunterrichts. Er?rtern Sie an einem selbstgew?hlten Beispiel des Lehrplans für Realschulen, wie Sie diese Aufgabe bew?ltigen k?nnen!
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Thema Nr. 3
Das Jugendbuch mit geschichtlicher Thematik im Geschichtsunterricht. Er?rtern Sie M?glichkeiten seiner Verwendung an Beispielen!
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FR?HJAHR 1991
Thema Nr. 1
Das Interesse der Schüler an der Geschichte geht – empirischen Analysen zufolge – in der 8. Jahrgangsstufe deutlich zurück. Analysieren Sie diesen Befund vor dem Hintergrund der Lehrplanvorschriften und der zugelassenen Schulbücher! Ziehen Sie auch entwicklungspsychologische Gesichtspunkte heran! Welche Unterrichtsstrategien halten Sie für geeignet, den Trend abzufangen und m?glicherweise umzukehren? Liefern Sie für Ihre Empfehlungen eine kritische Begründung!
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Thema Nr. 2
Begründen Sie die didaktische Bedeutung von Verfassungsgeschichte, und skizzieren Sie ihre unterrichtliche Behandlung an zwei selbstgew?hlten Themen des Geschichtslehrplans für die Realschule!
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Thema Nr. 3
Entwerfen Sie eine Unterrichtsskizze zu einem aktuellen deutschlandpolitischen Thema!
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HERBST 1990
Thema Nr. 1
Geschichte ist im letzten Jahrzehnt ein Lieblingsgegenstand der ?ffentlichen 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】ien geworden. Welche Aufgaben erwachsen damit für den Geschichtsunterricht?
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Thema Nr. 2
Nach welchen Kriterien w?hlen Sie schriftliche Quellen für Ihren Geschichtsunterricht aus?
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Thema Nr. 3
Geschichte spielt sich immer an konkreten Orten ab. Legen Sie anhand praktischer Beispiele Notwendigkeit und M?glichkeiten der Lokalisierung im schulischen Geschichtsunterricht dar!
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FR?HJAHR 1990
Thema Nr. 1
Er?rtern Sie Kriterien, die Ihrer Meinung nach ein gutes Schulgeschichtsbuch erfüllen soll! Bedenken Sie dabei auch die spezifischen Voraussetzungen, die in der Realschule gegeben sind, und schildern bzw. begründen Sie mindestens drei typische Einsatzsituationen!
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Thema Nr. 2
Leistungsmessung ist im Geschichtsunterricht besonders schwierig. Wo liegen die Probleme? Welche M?glichkeiten sehen Sie, nicht nur "abfragbares Prüfungswissen" zu messen?
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Thema Nr. 3
Schülerreferate im Geschichtsunterricht als Anregung zur Selbstt?tigkeit – Allgemeine Probleme und einige Themenvorschl?ge mit Gestaltungshilfen zu einem ausgew?hlten Zeitabschnitt