Dissertationsvorhaben von Brigitta H?ger (in Kooperation mit der Universit?t Wien)

Forschungsanliegen:

Der Bewegungs- und Sportunterricht gilt als relevanter Schauplatz für die diskursive Herstellung und Aushandlung der Bedeutung des K?rpers. Die Erforschung von K?rperdiskursen fand im Kontext des Bewegungs- und Sportunterrichts im deutschsprachigen Raum bislang wenig Beachtung, insbesondere aus der Perspektive von Sportlehrkr?ften. Mittels diskursiver Leitfadeninterviews und digitaler Bildcollagen wird in diesem Forschungsprojekt der Frage nachgegangen, wie Sportlehrkr?fte den K?rper diskursiv herstellen und verhandeln. Die Ergebnisse bilden M?glichkeitsbedingungen für Schüler:innen ab, ihren K?rper sowie ihr Selbst in seiner leiblichen Verfasstheit im Sportunterricht begreifen zu lernen. In weiterer Folge tr?gt das Projekt zum Verst?ndnis bei, inwieweit Bewegungs- und Sportunterricht als Ort der Reproduktion von, kritischen Auseinandersetzung mit und Widerstand gegen hegemoniale K?rperdiskurse dienen kann.

Ausgew?hlte Publikationen:

• H?ger, B. (2024). Diskurstheoretische Perspektiven auf K?rper-Haben und Leib-Sein. In J. Baumg?rtner, C. Kreinbucher-Bekerle, S. Ruin & B. Sandbichler (Hrsg.),?Ist der K?rper (noch) derselbe? Ein sportp?dagogischer Ankerpunkt in dynamischem Wandel?(S. 77-85). Academia.
• H?ger, B. (2023). Wissen. Macht. K?rper. Eine Foucaultsche Diskursanalyse am Beispiel von K?rperdiskursen im Sportunterricht. in B. Zander, D. Rode, D. Schiller?& D. Wolf (Hrsg.),?Qualitatives Forschen in der Sportp?dagogik. Beitr?ge zu einer reflexiven Methodologie?(S. 407-426). Springer VS.?doi.org/10.1007/978-3-658-38038-0
• H?ger, B. (2023). #fitspiration: K?rpernormen und -devianzen in sportbezogenen sozialen 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】ien. In T. Bindel, F. Ott, H. Rudi?& C. Theis (Hrsg.),?Schulsport in der Jugendphase.?Meyer & Meyer.