Im geplanten Dissertationsprojekt soll untersucht werden, welche ?berzeugungen bei (angehenden) Grundschullehrer:innen in Bezug auf zentrale Ans?tze der Bildung für nachhaltige Entwicklung vorherrschend sind und inwieweit sie sich durch eine p?dagogische Intervention ver?ndern lassen. Theoretische Basis sind die ?berlegungen von Pettig und Ohl (2023), die – unter Bezug auf Vare und Scott (2007) – drei verschiedene Ans?tze unterscheiden: W?hrend der instrumentelle Ansatz (BNE 1) die L?sung ?kologischer Probleme durch angemessene soziale und ?kologische Ma?nahmen fokussiert, stehen beim emanzipatorischen Ansatz (BNE 2) die Reflexionsf?higkeit der Kinder und beim transformativen Ansatz (BNE 3) der produktive Umgang mit Widersprüchen und das kritische Hinterfragen bisheriger Bedeutungsperspektiven im Mittelpunkt (Pettig & Ohl, 2023) Es gibt inzwischen auch für die Didaktik des Sachunterrichts Untersuchungen zu ?berzeugungen von (angehenden) Lehrer:innen und zu deren Ver?nderbarkeit (z.B. Reichhart, 2018; Haltenberger, in Vorbereitung), im Kontext der BNE fehlen solche Studien jedoch bislang. Da ?berzeugungen von Lehrkr?ften eine wichtige Rolle für die (Handlungs-)Qualit?t im Unterricht spielen (Reusser & Pauli, 2014), ist das (auch aufgrund der gesellschaftlichen Bedeutsamkeit von BNE) ein wichtiges Desiderat, die mit Hilfe einer quantitativen Interventionsstudie im Pr?-Post-Design zumindest ansatzweise geschlossen werden soll.

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10/2017 - 09/2022

Studium des Lehramts an Grundschulen mit dem Unterrichtsfach katholische Religionslehre und den Didaktikf?chern Mathematik, Deutsch und Sport, Abschluss: 1. Staatsexamen

Universit?t Augsburg

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04/2019 - 03/2022

studentische Hilfskraft am Lehrstuhl für Grundschulp?dagogik und Grundschuldidaktik (Prof. Dr. Andreas Hartinger) bei PD Dr. Dr. h.c. Karoline Hillesheim

Universit?t Augsburg

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04/2022 - 08/2022

Wissenschaftliche Hilfskraft am Lehrstuhl für Grundschulp?dagogik und Grundschuldidaktik (Prof. Dr. Andreas Hartinger) bei PD Dr. Dr. h.c. Karoline Hillesheim

Universit?t Augsburg

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04/2022 - 08/2022

Wissenschaftliche Hilfskraft am Lehrstuhl für Grundschulp?dagogik und Grundschuldidaktik (Prof. Dr. Andreas Hartinger) in Kooperation mit der Virtuellen Hochschule Bayern im Projekt “Entwicklung eines Online-Lehrangebots”

Universit?t Augsburg

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09/2022 - 02/2023

Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Grundschulp?dagogik und Grundschuldidaktik (Prof. Dr. Andreas Hartinger) in Kooperation mit der Virtuellen Hochschule Bayern im Projekt “Entwicklung eines Online-Lehrangebots”

Universit?t Augsburg

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03/2023 - heute

Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Grundschulp?dagogik und Grundschuldidaktik (Prof. Dr. Andreas Hartinger)

Universit?t Augsburg

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• Grundschulp?dagogik und -didaktik
• Lehrer:innenprofessionalit?t
• Didaktik des Sachunterrichts
• Bildung für nachhaltige Entwicklung