Eizellspende
Lernziele
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Die Studierenden sollen lernen…
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- …Argumente zu sammeln und zu diskutieren, die für oder gegen eine Eizellspende sprechen k?nnen
- …auf Basis der kennengelernten Argumente eine eigene Position zum Thema Eizellspende zu beziehen und daraus eine Empfehlung abzuleiten
Rahmenbedingungen
Katholische Theologie; Katholische Religionslehre: Lehramt;
Magister Theologie; Umweltethik
Vorlesung: Ethik des Lebens I: Ethische Problemfelder am Anfang des Lebens
Modulsignatur:
KTH-3800, KTH-2000, KTH-6100,
KTH-5900, KTH-3802
ja
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Veranstaltungstyp:
Vorlesung
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Zielgruppe:
Studierende?der Kath. Theologie, kath. Religionslehre: Lehramt, Umweltethik
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Thema des Lehr-Lernszenarios:
Eizellspende
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Nutzung des Plugins:
synchron
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Anzahl der Studierenden:
37
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Dauer des Lehr-Lernszenarios:
ca. 60 min. einer regul?ren
Vorlesungssitzung
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Gr??e der Kleingruppe:
4
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Vergebene Rollen:
Caritas-Beraterin, Freundin Clara,
Mutter von Anna, Priester
Verfügbare Ressourcen
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pdf
-
json
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Speichern Sie die JSON-Datei im ersten Schritt lokal und importieren Sie sie im zweiten Schritt in Ihre gewünschten Lehrveranstaltung in Digicampus. Dort k?nnen Sie die Vorlage nach Bedarf anpassen oder so belassen wie sie ist.
Ablauf
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Das Lehr-Lernszenario kann im Rahmen einer Vorlesungssitzung synchron vor Ort als Erg?nzung zum regul?ren Unterricht zu einem beliebigen Zeitpunkt eingesetzt werden. Das Szenario kann von einer Kleingruppe in etwa 60 Minuten bearbeitet werden.
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Nach der Erkl?rung des Ablaufs im Rahmen der Vorlesungssitzung und den Hinweisen zu Einteilung in Kleingruppen erfolgt die Umsetzung des Lehr-Lernszenarios in drei Schritten:
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Zun?chst liest sich jede/r Studierende das Fallbeispiel zum Thema Eizellspende durch, das allen Studierenden in der Szenarienbeschreibung zur Verfügung gestellt wird. Dann beginnt die erste Phase, in der sich jede/r Studierende auf Basis der erfolgten Rollenzuteilung Argumente für bzw. gegen eine Eizellspende überlegt und diese in Stichpunkten notiert.
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Danach hat jede/r Studierende die Aufgabe, innerhalb seiner/ihrer Kleingruppe die eigenen Argumente und die Argumente der anderen zu diskutieren. Anhand der erfolgten Diskussion sollen sich Studierenden als Gruppe dann auf eine Position einigen und eine konkrete Empfehlung für bzw. gegen eine Eizellspende formulieren.
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Abschlie?end stellen alle Kleingruppen ihre jeweils erarbeitete Empfehlung im Plenum vor und diskutieren gemeinsam ihre Ergebnisse.
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