Dr. Kathrin Gietl

Akademische R?tin

Grundschulp?dagogik und Grundschuldidaktik

Telefon:	+49 821 598 5602
Fax:	+49 821 598 2615
E-Mail:	kathrin1.gietl@uni-auni-a.de ()
Raum:	2080 (D6)
Sprechzeiten:	Dienstag, 13:00 - 14:00 Uhr und nach Vereinbarung
Adresse:	Universit?tsstra?e 10, 86159 Augsburg

Kontakt (.vcf)

Abweichende Sprechzeiten in der vorlesungsfreien Zeit

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Lebenslauf

10/2000 – 12/2005? ?Studium des Lehramts an Grundschulen und des Erweiterungsfachs DDaZ an der LMU München
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07/2003 – 11/2003? ?Namibia School Projekt, Otjiwarongo Namibia
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06/2006? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DAAD Stipendium, Izmir Türkei
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09/2006 – 08/2008?? Vorbereitungsdienst an zwei Grundschulen in München-Stadt
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09/2008 – 08/2015? ?Planstelle in Vollzeit an der Grundschule an der Simmernstra?e in München Stadt
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09/2014 – 08/2015? ?Lehrauftrag am Lehrstuhl für Grundschulp?dagogik und -didaktik an der LMU München
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09/2015 – 07/2021? ?Abordnung an den Lehrstuhl für Grundschulp?dagogik und -didaktik an der LMU München
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seit 08/2021? ? ? ? ? ? ?Akademische R?tin am Lehrstuhl für Grundschulp?dagogik und Grundschuldidaktik der Universit?t Augsburg

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07/2022????????????????? ? Promotion zum Dr. phil. an der LMU München

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Arbeitsschwerpunkte

Lehrer:innenbildung
Sprache im Sachunterricht
Inklusion in der Grundschule
Unterrichtsplanung mit inklusionsdidaktischen Netzen

Lehrveranstaltungen

(Angewandte Filter: Semester: aktuelles | Institutionen: Grundschulp?dagogik und Grundschuldidaktik | Dozenten: Kathrin Gietl | Vorlesungsarten: alle)

Name	Semester	Typ
Einführung in die Grundschulp?dagogik 1. S.	Wintersemester 2024/25	Vorlesung
Zertifikatsgruppe Inklusion	Wintersemester 2024/25	Arbeitsgemeinschaft
GSP/WP Spielen und Lernen im Grundschulunterricht (GI)	Wintersemester 2024/25	Seminar
GSP/P Grundlagen der Inklusion (GI)	Wintersemester 2024/25	Seminar
PS Einführung in grundschulp?dagogisches Denken u. Handeln - 1. S. (GI)	Wintersemester 2024/25	Proseminar
GSP/WP Beratungskompetenz - Blockseminar (HI/GI)	Wintersemester 2024/25	Seminar
SU/P Adaptive Lernangebote im Sachunterricht (GI)	Wintersemester 2024/25	Seminar
DigiTaL	Wintersemester 2024/25	Arbeitsgemeinschaft
SU/P Sache und Sprache (GI)	Wintersemester 2024/25	Seminar

Publikationen

2024 | 2023 | 2021 | 2018 | 2017 | 2016 | 2015

2024

Gar, Cornelia; Gietl, Kathrin; Hartinger, Andreas (2024): Gestaltung eines interessenf?rderlichen Unterrichts. In: Grundschule 2024 (1), S. 26-31.
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Bauermann, Moritz; Gietl, Kathrin; Hallmen, Tobias; Hillesheim, Karoline (2024): KI in Beratungsgespr?chen: Zukunft der Kommunikation [Abstract]. In: Katrin Bauer (Hg.): Campus meets Castle: Vernetzt in die Zukunft durch kompetenzorientierte Lehre in den F?chern, Symposium des Verbundprojektes von PLP, Bayziel und VHB, 18.–20. M?rz 2024, Bayreuth; ein kurzer Rückblick. Augsburg: Universit?t Augsburg, S. 13.
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Bauermann, Moritz; Gietl, Kathrin; Hillesheim, Karoline; Hallmen, Tobias; Hartinger, Andreas (2024): KI-basiertes Feedback für simulierte Elterngespr?che: eine qualitative Analyse studentischer Wahrnehmung und Gestaltungsperspektiven – KI-WaGen [Abstract]. In: Krisen und Transformationen: 29. DGfE-Kongress 2024, 10. bis 13. M?rz 2024, Halle (Saale).
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2023

Gietl, Kathrin; Kahlert, Joachim (2023): Bei der Unterrichtsplanung zum "Erschlie?en" anregen: empirisch begründete Impulse zum hochschuldidaktischen Einsatz des Planungsmodells inklusionsdidaktische?Netze+S. In: Svantje Schumann (Hg.): Erschlie?en und Verstehen: die Bedeutung der Erschlie?ung für?Bildungsprozesse. Münster: Waxmann (Gespr?che zum Sachunterricht ; 4), S. 239-253.
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Zanker, Petra; Gietl, Kathrin (2023): K?nnen Enten aus Knetmasse auch schwimmen? Kinder erforschen eigene Fragen im Sachunterricht. In: Grundschulmagazin 2023 (6), S. 30-34.
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Gietl, Kathrin (2023): Sachunterricht sprachsensibel planen: eine qualitative Untersuchung zum Potenzial des Planungsmodells "inklusionsdidaktische Netze+S" in der universit?ren Phase der Lehrer:innenbildung. München: Ludwig-Maximilians-Universit?t München. DOI: 10.5282/edoc.31297
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Dissertation, München, Ludwig-Maximilians-Universit?t, 2023

2021

Frey, Anne; Franz, Eva-Kristina; Gietl, Kathrin; Grasy, Birgit; Gro? Ophoff, Jana; Kopp, B?rbel; Rank, Astrid; Unverferth, Meike (2021): Inklusion als Aufgabe der Grundschule: Professionalisierung angehender Grundschullehrkr?fte für das Unterrichten im inklusiven Setting. In: Nadine B?hme, Benjamin Dreer, Heike Hahn, Sigrid Heinecke, Gerd Mannhaupt, Sandra T?nzer (Hg.): Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung: eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Wiesbaden: Springer VS (Jahrbuch Grundschulforschung ; 25), S. 425-437. DOI: 10.1007/978-3-658-31737-9_47
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2018

Gietl, Kathrin (2018): Baustein 9: Unterricht sprachsensibel gestalten. In: Joachim Kahlert, Richard Sigel (Hg.): Achtsamkeit und Anerkennung - Grundschule: Materialien zur F?rderung des Sozialverhaltens in der Grundschule. K?ln: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufkl?rung (Gesundheitserziehung und Schule), S. 97-105.
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Dworschak, Wolfgang; Gietl, Kathrin (2018): Inklusionsorientierte Sachunterrichtsdidaktik: hochschuldidaktische Umsetzung im Rahmen der Inklusionsdidaktischen UNI-Klasse. In: Zeitschrift für Heilp?dagogik 69 (12), S. 596-605.
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2017

Kahlert, Joachim; Gietl, Kathrin (2017): H?rspiel. In: Dietmar von Reeken (Hg.): Handbuch Methoden im Sachunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren (Dimensionen des Sachunterrichts ; 3), S. 121-129.
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Nitsche, Kai; Gietl, Kathrin (2017): Individuelle F?rderung in Ganztagsgrundschulen: ein Projekt zur Unterstützung bildungsbenachteiligter Kinder im Schriftspracherwerb. In: Richard Sigel, Elke Inckemann (Hg.): Diagnose und F?rderung von Kindern mit Zuwanderungshintergrund im Sprach- und Schriftspracherwerb: Theorien, Konzeptionen und Methoden in den Jahrgangstufen 1 und 2 der Grundschule. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, S. 161-169.
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Gietl, Kathrin (2017): Sprachsensibler Unterricht in der Regelklasse. In: Richard Sigel, Elke Inckemann (Hg.): Diagnose und F?rderung von Kindern mit Zuwanderungshintergrund im Sprach- und Schriftspracherwerb: Theorien, Konzeptionen und Methoden in den Jahrgangstufen 1 und 2 der Grundschule. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, S. 89-98.
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2016

Terrasi-Haufe, Elisabetta; Roche, J?rg; Gietl, Kathrin; Littwin, Sandra (2016): 33 Methoden: DaZ im Mathematikunterricht: fundiert, praktisch, kompakt. Augsburg: Auer.
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Terrasi-Haufe, Elisabetta; Roche, J?rg; Gietl, Kathrin; Littwin, Sandra (2016): 33 Methoden: DaZ im Sachunterricht: fundiert, praktisch, kompakt. Augsburg: Auer.
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Roche, J?rg; Terrasi-Haufe, Elisabetta; Gietl, Kathrin; Simic, Mirjana (2016): DaZ-Schüler im Regelunterricht f?rdern: Hintergrundwissen, Kopiervorlagen und Praxistipps zu den h?ufigsten Knackpunkten; 1./2. Klasse. Augsburg: Auer.
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Roche, J?rg; Terrasi-Haufe, Elisabetta; Gietl, Kathrin; Littwin, Sandra; Simic, Mirjana (2016): DaZ-Schüler im Regelunterricht f?rdern: Hintergrundwissen, Kopiervorlagen und Praxistipps zu den h?ufigsten Knackpunkten; 3./4. Klasse. Augsburg: Auer.
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Terrasi-Haufe, Elisabetta; Roche, J?rg; Gietl, Kathrin; Littwin, Sandra (2016): Deutsch als Zweitsprache fachfremd unterrichten 1.-4. Klasse: Basiswissen, Unterrichtsstunden und Praxismaterial für Vorbereitungsklassen und F?rderstunden. Augsburg: Auer.
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Gietl, Kathrin (2016): Mit Bilderbüchern auf dem Weg zum interkulturellen Lernen. In: Sache, Wort, Zahl (SWZ): Lehren und Lernen in der Grundschule 44 (157), S. 41-46.
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2015

Terrasi-Haufe, Elisabetta; Roche, J?rg; Gietl, Kathrin; Simic, Mirjana (2015): 33 Methoden: DaZ im Deutschunterricht: fundiert, praktisch, kompakt. Augsburg: Auer.
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