Der Lehrplan der bayerischen Hauptschule - die Lehrplanentwicklung in der Volks- und Hauptschule von 1949 bis 2000, eine historische L?ngsschnittstudie am Beispiel Bayerns

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Die Theorie der Hauptschule einschlie?lich ihrer Geschichte ist in den letzten Jahren nur sehr wenig Gegenstand der p?dagogischen und schulp?dagogischen Diskussion gewesen, oder sie wurde sehr einseitig bzw. bildungs-ideologisch geführt. Die zu bearbeitende Dissertation unterzieht die Hauptschule bzw. den Hauptschulbildungsgang einer n?heren Betrachtungsweise, indem sie den Fokus auf die diesem Bildungsgang inh?renten Lehrpl?ne richtet. Dabei greift sie die Textkorpora im Rahmen einer historischen L?ngsschnittstudie seit 1949 auf und richtet ihren Schwerpunkt auf die Entwicklung des Lehrplanes der damaligen Volksschuloberstufe und Hauptschule in Bayern von 1949 bis 2000.

In methodischer Hinsicht besch?ftigt sich die Arbeit mit zentralen bildungs-historischen Dokumenten, den Lehrpl?nen. Diese in der gesamten Studie als ?Texte“ bezeichneten Quellen sollen mit historisch relevanten ?Kontexten“ verknüpft werden. Hierzu bietet sich eine Kategorisierung der Lehrpl?ne in bildungshistorisch relevanten Gro?epochen an, die sich mit der bayerischen Bildungsgeschichte nach 1949 korrelieren l?sst.? Kontinuit?ten und Diskon-tinuit?ten in den bayerischen Lehrpl?nen der Volksschuloberstufe und Hauptschule werden hierbei aufgezeigt.

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