Die Promotion besch?ftigt sich mit dem Thema ?Digital unterstütztes Peer Feedback“ und findet im Rahmen des universit?tsweiten Projektes KodiLL (Kompetenzentwicklung durch authentische, digitale und feedbackbasierte Lehr-Lernszenarien st?rken) statt. Die Promotion ist im Teilprojekt drei angesiedelt, welches sich mit digital unterstütztem, tutoriellen und peer-basierten Feedback-Systemen zur F?rderung fachlicher Kompetenzen insbesondere in Gro?veranstaltungen besch?ftigt. Der Fokus liegt dabei auf dem Aspekt des Peer Feedbacks in Gro?veranstaltungen, denn die Ausgangslage zeigt, dass es in diesen Veranstaltungen kaum m?glich ist, dass alle Studierenden ein qualitativ hochwertiges Feedback von der Lehrperson erhalten. Die im Rahmen des Promotionsprojekts verfolgten Forschungsfragen fu?en auf den bisherigen Erkenntnissen der empirischen Lehr-Lernforschung zum Thema ?Peer Feedback“. Die Forschung zeigt, dass Feedback eine effektive Strategie zur Verbesserung der Leistung von Studierenden sein kann. Jedoch k?nnen die Effekte sowohl positiv als auch negativ ausfallen - je nach konkretem Kontext und Person. Ein weiteres Problem ist, dass es den Studierenden meist schwer f?llt, qualitativ hochwertiges Feedback zu geben oder mehrere Feedbacks miteinander zu integrieren. Eine M?glichkeit zur Unterstützung der Studierenden stellen unterschiedliche Prompts zu den verschiedenen Feedback-Phasen dar. In einem ersten Schritt soll deswegen ein Literaturreview zum aktuellen Forschungsstand zu digital unterstütztem Peer Feedback sowie zur Effektivit?t unterschiedlicher Prompts zu verschiedenen Phasen im Feedbackprozess durchgeführt werden. Zentral ist dabei der Einfluss der Prompts auf die Leistung bezüglich des Wissens- und Kompetenzerwerbs. Auf dieser Grundlage soll eine experimentelle Studie zur F?rderung von Peer Feedback mit Lehramtsstudierenden durchgeführt werden. Dabei steht folgende Frage im Zentrum: Welchen Effekt haben Prompts zur Feedback-Gabe und zur Feedback-Rezeption auf die Feedback Qualit?t, den Wissenserwerb sowie den Kompetenzerwerb der Studierenden? Die Effekte der Prompts sollen in dieser Studie sowohl isoliert als auch in Kombination miteinander untersucht werden. Abh?ngig von den Ergebnissen der zweiten Studie, soll eine weitere experimentelle Studie durchgeführt werden, die sich auf die Effektivit?t der Prompts bezieht. Das hei?t die Prompts sollen in dieser Studie angepasst werden, um den Feedbackprozess noch effektiver zu unterstützen.

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