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Herzlich willkommen auf den Seiten des Lehrstuhls für Didaktik der Geographie an der Universit?t Augsburg!

Unser?Studienangebot?zielt auf die Bildung und Professionalisierung zukünftiger Lehrerinnen und Lehrer ab. Dabei legen wir besonderen Wert auf eine gezielte Theorie-Praxis-Verzahnung. Neben einem umfassenden Grundlagenangebot k?nnen unsere Studierenden Vertiefungsm?glichkeiten wahrnehmen, etwa in den Bereichen der Bildung für nachhaltige Entwicklung/ Transformatives Lernen, der Exkursionsdidaktik oder bei innovativen Methoden wie z.B. dem Mobilen Lernen (Lernen mit mobilen Endger?ten) oder der Planspielmethode. In enger Kooperation mit Schulen und au?erschulischen Bildungseinrichtungen entstehen an unserem Lehrstuhl Seminarprojekte, Exkursionsbeitr?ge, Unterrichtsentwürfe und Abschlussarbeiten, die im Sinne des forschenden Lernens Theorie, Empirie und Praxis zusammenführen.

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In der?Forschung?liegen unsere Schwerpunkte in der Bildung für nachhaltige Entwicklung und dem Transformativen Lernen, beim Mobilen Lernen, forschenden Lernen, im Bereich der Lehrerprofessionalisierung, der Sozialen Resilienz (/en/forschung/einrichtungen/institute/working-group-social-resilience/) sowie beim geowissenschaftlichen Lehren und Lernen. Unsere Forschung versteht sich als nutzenorientierte Grundlagenforschung. Sie bedient sich qualitativer und quantitativer Methoden und orientiert sich unter anderem am Ansatz des Design-Based Research.

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Unsere?Didaktische Werkstatt, das flexible Klassenzimmer, Blended-Learning-Veranstaltungen oder technische Ger?te wie Tablet-PCs und interaktive?Whiteboards erm?glichen das Arbeiten in einer motivierenden Lernumgebung.

David Attenborough
The world is full of wonders, but they become more wonderful, not less wonderful when science looks at them.

David Attenborough

Albert Einstein
Freude am Schauen und Begreifen ist die sch?nste Gabe der Natur.

Albert Einstein

Roald Hoffmann
Science and stories are not only compatible, they're inseparable.

Roald Hoffmann

Immanuel Kant
Es ist nichts, was den geschulten Verstand mehr kultiviert und bildet, als Geographie.

Immanuel Kant

Schwerpunkte in Forschung und Lehre

Lehrerprofessionalisierung im Geographieunterricht
Forschendes Lernen im Geographieunterricht
Mobiles ortsbezogenes Lernen im Geographieunterricht
Geowissenschaften im Geographieunterricht
Geographische Bildungsmedien
Landschaftsgeschichte und Regionale Geographie (vorwiegend fachwissenschaftliche Forschung)
Bildung für nachhaltige Entwicklung / Globales Lernen durch Simulation
Lehrschwerpunkte

Neuigkeiten

2. Oktober 2024

HGD-Symposium für Geographiedidaktik in Karlsruhe

Die gr??te geographiedidaktische Tagung im deutschsprachigen Raum stand diesmal unter dem Thema “Geographie unterrichten – Zusammenh?nge verstehen – Zukunft gestalten”.? Das Team des Lehrstuhls für Didaktik der Geographie war an allen drei Tagen aktiv vertreten.

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[Didaktik der Geographie]
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HGD24
13. September 2024

Wissenschaftlicher Nachwuchs des Lehrstuhls auf dem 35. Internationalen Geographiekongress in Dublin vertreten

Vom 24. bis 30. August 2024 fand in Dublin der 35. Internationale Geographiekongress statt. Der Lehrstuhl für Didaktik der Geographie nahm mit den Promovierenden Elisabeth Schuster, Johannes Schulz und Sabine L?mmer aktiv an diesem Kongress teil. Der Kongress bot die Gelegenheit, die neuesten Forschungsergebnisse im Bereich der Geographie und Geographiedidaktik zu diskutieren. Neben spannenden Vortr?gen und innovativen Posterpr?sentationen stand der Austausch mit Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern aus aller Welt im Fokus.

Unsere Promovierenden stellten ihre Forschungsergebnisse in folgenden Vortr?gen vor:

  • Johannes Schulz: "Teaching Anthropogenic Climate Change through Inquiry-based Learning to Pre-Service Geography Teachers: Insights from a Seminar Intervention."
  • Elisabeth Schuster: "Sustainable cars have special motors, they don't use so much energy" - Insights from a Systematic Literature Review on Primary School Students' Conceptions of Sustainable Mobility."
  • Sabine L?mmer: "Between Facts & Fakes - A Systematic Literature Review on how Primary School Students Deal with Geography-related Fake News."
[Didaktik der Geographie]
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Ausblick
9. April 2024

Wissenschaftlicher Nachwuchs des Lehrstuhls auf Tagung in Heidelberg

Vom 25. bis 27. M?rz 2024 fand in Heidelberg die diesj?hrige Nachwuchstagung des HGD (Hochschulverband für Geographiedidaktik) statt. Mit Sabine L?mmer, Johannes Schulz und Elisabeth Schuster nahmen drei Promovierende des Lehrstuhls für Didaktik der Geographie an der Tagung teil. Neben der kritisch-konstruktiven Diskussion der Vortr?ge und Poster stand vor allem auch das Kennenlernen und Vernetzen mit anderen Promovierenden der Geographiedidaktik im deutschsprachigen Raum im Zentrum. [Didaktik der Geographie]
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Aktuelle Publikationen

2024 | 2023 | 2022 | 2021 | 2020

2024

Wiegner, Martina, Feulner, Barbara (2024): Globalisierung vor der Haustür: mit einem Geogame spielerisch globale Aspekte im Heimatort erkunden.
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Schuster, Elisabeth, Ohl, Ulrike (im Druck): Primary school students' conceptions of sustainable mobility – a systematic literature review. https://doi.org/10.1080/13504622.2024.2403394
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Kremer, Dominik, Pappenberger-Muench, Naomi, Fuchs, Martin, Jelinski, Sarah, Feulner, Barbara, Walker, Blake Byron (2024): Rendering cliché? Visual consumption of video games as virtual-space leisure activities. https://doi.org/10.1007/978-3-031-42260-7_7
BibTeX | RIS | DOI
Serwene, Pola, Hiller, Jan, Feulner, Barbara (2024): Theory genesis in the design-based research process – a subject didactic view on theory application, verification and development by using design principles. https://doi.org/10.15460/eder.8.1.2128
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L?mmer, Sabine (2024): Zwischen Fakten und Fakes - ein Systematic Literature Review zum Umgang von GrundschülerInnen mit geographischen Fake News [Poster].
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L?mmer, Sabine (2024): Zwischen Fakten und Fakes - ein Systematic Literature Review zum Umgang von GrundschülerInnen mit geographischen Fake News [Poster].
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Hiller, Jan, Feulner, Barbara (2024): ?ber den Wert und den Wandel von Exkursionen im Schulalltag.
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2023

Schulz, Johannes, Ohl, Ulrike, Schapfl, Elena (2023): Climate change education promoting action through inquiry-based learning: a systematic literature review [Poster].
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Streitberger, Sebastian, Siegel, Stefan T., Schneider, Leonie (2023): Das Analyseraster für Erkl?rvideokan?le auf YouTube (AEY) dom?nenspezifisch angepasst: ein systematischer Blick auf geographische Erkl?rvideokan?le und ihre Erkl?rvideos.
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Pettig, Fabian, Ohl, Ulrike (2023): Dealing with uncertainty in a transformative education for sustainability. https://doi.org/10.1007/978-981-99-2687-9_3
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Müller, Martin, Hilpert, Markus (2023): Die Vermessung des Erdstalls am Petersberg in Kissing mittels 3D-Laserscanning.
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Haltenberger, Melanie, Gryl, Inga, Huser, Karin, Wiedmann, Julia, Pokraka, Jana, Jekel, Thomas (2023): Die geographische Perspektive im Perspektivrahmen Sachunterricht der GDSU 2023. https://doi.org/10.1553/gw-unterricht170s33
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Haltenberger, Melanie, Feulner, Barbara (2023): Eine digitalgestützte (Innenstadt-)Rallye zum Thema Umweltverschmutzung durch Müll: Mensch-Umwelt-Prozessen im Nahraum auf der Spur. https://doi.org/10.35468/6025-11
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Hanke, Melissa, Ohl, Ulrike, Sprenger, Sandra (2023): Faktische Komplexit?t und unsicheres Wissen im Geographieunterricht: die Golfstromzirkulation – Einfluss auf das Klima und m?gliche Ver?nderungen infolge des Klimawandels. https://doi.org/10.1007/978-3-662-65730-0_8
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Brumann, Sebastian, Schulz, Johannes, Tr?sch, Sebastian, Ohl, Ulrike (2023): Forschendes Lernen im wissenschaftsprop?deutischen Seminar der neuen gymnasialen Oberstufe: Schüler/-innen erforschen den Klimawandel vor der eigenen Haustür.
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Streitberger, Sebastian, Ohl, Ulrike (2023): Geographieunterricht videobasiert planen, durchführen und analysieren: Studienkurs mit Lehr-Lern-Material. https://doi.org/10.36198/9783838556109
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Hemmer, Ingrid, Hemmer, Michael, Müller, Martin Xaver (2023): Interesse von Schüler*innen im Geographieunterricht f?rdern – Erkundung eines Betriebs des ?kologischen Landbaus. https://doi.org/10.1007/978-3-662-65730-0_14
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Feulner, Barbara, Haltenberger, Melanie (2023): Mit einem Geogame das Schulgel?nde erkunden: spielbasierte F?rderung der (r?umlichen) Orientierungskompetenz. https://doi.org/10.35468/6025-10
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Schuster, Elisabeth (2023): Mobilit?t in den Vorstellungen von Grundschüler:innen – ein systematisches Literaturreview im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung [Poster].
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Schuster, Elisabeth (2023): Primary school students' conceptions of mobility in the context of education for sustainable development: a systematic literature review [Poster].
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Mittrach, Stephanie, Wirth, Daniel, Meyer, Christiane, Ohl, Ulrike (2023): Professionalisierung angehender Geographielehrkr?fte durch den Einsatz von virtueller Realit?t: Beispiele aus zwei universit?ren geographiedidaktischen Lehrveranstaltungen. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66486-5_31
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Ohl, Ulrike, Brumann, Sebastian, Schulz, Johannes (2023): Schüler*innen erforschen den Klimawandel vor der eigenen Haustür: BAYSICS Teilprojekt 8 [Poster].
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Pettig, Fabian, Ohl, Ulrike (2023): Transformatives Lernen für einen sozial-?kologischen Wandel: Facetten eines zukunftsf?higen Geographieunterrichts.
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Gschirr, Julia, Schuster, Elisabeth, Ohl, Ulrike (2023): Unsere Stadt der Zukunft: Visionen für lebenswerte St?dte.
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Müller, Martin Xaver, Felzmann, Dirk (2023): Voraussetzungen auf Seiten der Lernenden. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66354-7_5
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2022

Wirth, Daniel, Ohl, Ulrike (2022): "...als sei man mittendrin": Lehramtsstudierende konzipieren Virtual-Reality-Exkursionen zu Themen der Bildung für nachhaltige Entwicklung. https://doi.org/10.1007/978-3-662-65120-9_5
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Die Originalversion des Kapitels wurde revidiert. Ein Erratum ist verfügbar unter https://doi.org/10.1007/978-3-662-65120-9_23
Schneider, Thomas (2022): Ammerknie und Ammerschlucht zwischen Peiting und Rottenbuch.
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Jerz, Hermann (2022): Auf den Spuren von ALBRECHT PENCK bei seinen Wanderungen in der Gegend von Memmingen und seine grundlegenden Beobachtungen zur Viergliederung der Eiszeiten - Exkursionen in einem klassischen Gebiet der Eiszeitforschung in der Umgebung von Bad Gr?nenbach im Allg?u.
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Haltenberger, Melanie, B?schl, Florian, Asen-Molz, Katharina (2022): Das Modell der Didaktischen Rekonstruktion als Kriterienraster für studentische Erkl?rvideos nutzen: Ergebnisse aus einem standortübergreifenden Seminar zur geographischen Perspektive.
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L?mmer, Sabine, Rottmann, Sabine (2022): Die Augsburger Zukunftsbox.
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Ein Spiel in Printversion mit erg?nzender Webseite und Materialiensammlung
Streitberger, Stebastian, Meurel, Melissa, Scholten, Nina (2022): Die professionelle Unterrichtswahrnehmung (PUW).
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Müller, Martin Xaver (2022): Die verirrten Steine des Rottachbergs – das Findlings-Streufeld im Kempter Wald zwischen Iller- und Wertach-Lech-Vorlandgletscher.
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Lehmann-Grube, Sabine K., Hartinger, Andreas, Grassinger, Robert, Brandl-Bredenbeck, Hans Peter, Ohl, Ulrike, Riegger, Manfred, Dresel, Markus (2022): Einstellungen von Lehramtsstudierenden zu Heterogenit?t: Modell, Messinstrument und Ergebnisse der Validierung.
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Haltenberger, Melanie, Gonda, Robert, Ohl, Ulrike, Schmidt, Matthias (2022): F?rderung der Vernetzung des fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Professionswissens im Fach Geographie: eine interdisziplin?re Seminarkonzeption in Tandemlehre.
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Schneider, Thomas (Ed.) (2022): Geographische Exkursionen im n?heren und weiteren Umland von Augsburg.
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Schackert, Carolin, Ohl, Ulrike (2022): Geographische Kompetenzen langfristig verfügbar machen: Potenziale einer adaptiven Lernumgebung zur Auswertung und Interpretation von Klimadiagrammen.
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Haltenberger, Melanie, Asen-Molz, Katharina (2022): Gewinnbringender Einsatz von Erkl?rvideos im Unterricht.
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Haltenberger, Melanie, Lenzgeiger, Barbara, Fuchs, Elisabeth (2022): Hochwertige Erkl?rvideos erkennen.
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Brumann, Sebastian, Ohl, Ulrike, Schulz, Johannes (2022): Inquiry-based learning on climate change in upper secondary education: a design-based approach. https://doi.org/10.3390/su14063544
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Streitberger, Sebastian, Haltenberger, Melanie, Ohl, Ulrike (2022): Intervention research design in the context of professionalizing future geography teachers: specific potentials of qualitative and quantitative designs using the example of two empirical studies. https://doi.org/10.1007/978-3-031-04891-3_3
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Droste, Hubert, Schneider, Thomas (2022): J?ger- und Hubertussteig im Streitheimer Forst.
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Landwehr, Brunhild, Bauer, Dorotheé, B?schl, Florian, Haltenberger, Melanie, Hanisch, Susan, Kalder, Pauline, Krug, Alexandria, Mathiszik, J?rg, Miczajka, Victoria L., Ottlinger, Thomas, Rauhut, Heike, Wilhelm, Elisabeth (2022): Klima.Leben - was wir für die Erde tun k?nnen, Forschungsbuch Klasse 2.
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Landwehr, Brundhild, Bauer, Dorotheé, B?schl, Florian, Haltenberger, Melanie, Hanisch, Susan, Kalder, Pauline, Krug, Alexandria, Mathiszik, J?rg, Miczajka, Victoria L., Ottlinger, Thomas, Rauhut, Heike, Wilhelm, Elisabeth (2022): Klima.Leben - was wir für die Erde tun k?nnen, Forschungsbuch Klasse 3.
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Landwehr, Brundhild, Bauer, Dorotheé, B?schl, Florian, Haltenberger, Melanie, Hanisch, Susan, Kalder, Pauline, Krug, Alexandria, Mathiszik, J?rg, Miczajka, Victoria L., Ottlinger, Thomas, Rauhut, Heike, Wilhelm, Elisabeth (2022): Klima.Leben - was wir für die Erde tun k?nnen, Forschungsbuch Klasse 4.
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Landwehr, Brunhild, Bauer, Dorotheé, B?schl, Florian, Haltenberger, Melanie, Hanisch, Susan, Kalder, Pauline, Krug, Alexandria, Mathiszik, J?rg, Miczajka, Victoria L., Ottlinger, Thomas, Rauhut, Heike, Wilhelm, Elisabeth (2022): Klima.Leben - was wir für die Erde tun k?nnen, ebook Klasse 2.
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Landwehr, Brundhild, Bauer, Dorotheé, B?schl, Florian, Haltenberger, Melanie, Hanisch, Susan, Kalder, Pauline, Krug, Alexandria, Mathiszik, J?rg, Miczajka, Victoria L., Ottlinger, Thomas, Rauhut, Heike, Wilhelm, Elisabeth (2022): Klima.Leben - was wir für die Erde tun k?nnen, ebook Klasse 3.
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Landwehr, Brundhild, Bauer, Dorotheé, B?schl, Florian, Haltenberger, Melanie, Hanisch, Susan, Kalder, Pauline, Krug, Alexandria, Mathiszik, J?rg, Miczajka, Victoria L., Ottlinger, Thomas, Rauhut, Heike, Wilhelm, Elisabeth (2022): Klima.Leben - was wir für die Erde tun k?nnen, ebook Klasse 4.
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Schneider, Thomas (2022): Literatur, Geschichte und Geologie - kleine Runde bei Welden.
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Hoppe, Max, Feulner, Barbara (2022): Mental Maps im Geographieunterricht - eine Unterrichtskonzeption zur F?rderung des Bewusstseins für die Subjektivit?t und Selektivit?t von Raumwahrnehmungen.
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Haltenberger, Melanie, B?schl, Florian, Asen-Molz, Katharina (2022): Pandemiebedingte Herausforderungen und Chancen der Digitalisierung standortübergreifender Lehre und Forschung am Beispiel einer Seminarkonzeption aus dem geographiebezogenen Sachunterricht. https://doi.org/10.21240/lbzm/22/20
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Wirth, Daniel, Ohl, Ulrike (2022): Virtual-Reality-Lernumgebungen in einer Bildung für nachhaltige Entwicklung: eine Analyse der Potenziale von VR hinsichtlich des Erwerbs BNE-spezifischer Kompetenzen und gelingender BNE-Lernprozesse. https://doi.org/10.3224/84742591
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2021

Schneider, Thomas (2021): Bedeutsame Kulturlandschaften – Sehen – Verstehen – Vermitteln.
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Brumann, Sebastian, Ohl, Ulrike (2021): Der Klimawandel in unserer Region - forschendes Lernen im W-Seminar der gymnasialen Oberstufe.
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Feulner, Barbara, Hiller, Jan, Serwene, Pola (2021): Design-Based Research in der Geographiedidaktik – Kernelemente, Verlaufsmodell und forschungsmethodologische Besonderheiten anhand vier ausgew?hlter Forschungsprojekte. https://doi.org/10.15460/eder.5.2.1576
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Streitberger, Sebastian, Haltenberger, Melanie, Ohl, Ulrike (2021): Empirical intervention study compass for subject-specific education research.
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Haltenberger, Melanie (2021): Erde "aufr?umen"! Kartenkompetenz und r?umliche Orientierung mithilfe der Methode "Karte im Kopf" anbahnen.
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Giest, Hartmut, Haltenberger, Melanie, Hartinger, Andreas, Kantreiter, Julia, Michalik, Kerstin (Eds.) (2021): GDSU-Journal: Heft 11.
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Giest, Hartmut, Haltenberger, Melanie, Hartinger, Andreas, Kantreiter, Julia, Michalik, Kerstin (Eds.) (2021): GDSU-Journal: Heft 12.
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Müller, Martin Xaver (2021): Interesse an geowissenschaftlichen Inhalten unter interessever?ndernden Bedingungen: Analyse der Interessenstruktur und Ermittlung von Pr?diktoren für eine differenzierte Interessenf?rderung im au?erschulischen Lernort Geotop.
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Streitberger, Sebastian, Haltenberger, Melanie, Ohl, Ulrike (2021): Kompass für empirische Interventionsstudien in der fachspezifischen Bildungsforschung.
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Haltenberger, Melanie (2021): Lehrerprofessionalit?t im Bereich der geographischen Perspektive des Sachunterrichts - ?berzeugungen von Grundschullehramtsstudierenden: eine quasi-experimentelle Interventionsstudie [Poster].
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Siegel, Stefan T., Streitberger, Sebastian, Heiland, Thomas (2021): MrWissen2go, simpleclub und Co. auf dem Prüfstand: eine explorative Analyse von ausgew?hlten Anbietenden schulbezogener Erkl?rvideos auf Youtube.
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Siegel, Stefan T., Streitberger, Sebastian (2021): MrWissen2go, sofatutor und Co. auf dem Prüfstand Entwicklung und Einsatz des Analyserasters für Erkl?rvideokan?le auf YouTube (AEY) [Poster].
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Franz, Ute, Giest, Hartmut, Haltenberger, Melanie, Hartinger, Andreas, Kantreiter, Julia, Michalik, Kerstin (Eds.) (2021): Sache und Sprache.
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Feulner, Barbara (2021): SpielR?ume: eine DBR-Studie zum mobilen ortsbezogenen Lernen mit Geogames.
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Dissertation, Universit?t Augsburg, 2019
Haltenberger, Melanie (2021): Stadt, Land, Fluss oder doch mehr? Geographisches Lehren und Lernen.
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Haltenberger, Melanie, Asen-Molz, K., B?schl, Florian (2021): Studierende erstellen geographische Erkl?rvideos - über eine sachunterrichtsdidaktische Seminarkonzeption und Entwicklung eines Kriterienrasters.
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Lohmann, Julia, Breithecker, Jennifer, Ohl, Ulrike, Gie?-Stüber, Petra, Brandl-Bredenbeck, Hans Peter (2021): Teachers' professional action competence in education for sustainable development: a systematic review from the perspective of physical education. https://doi.org/10.3390/su132313343
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Ohl, Ulrike, Pettig, Fabian (2021): Was k?nnen wir aus Krisen lernen? Reflexion der Verflechtungen der Corona-Pandemie und der Klimakrise. https://doi.org/10.1553/gw-unterricht163s56
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Haltenberger, Melanie (2021): Wir befragen Bilder! Geographischen Fragestellungen auf die Spur kommen.
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Haltenberger, Melanie (2021): ?berzeugungen von Grundschullehramtsstudierenden zu Basiskonzepten der geographischen Perspektive des Sachunterrichts.
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2020

Siegel, Stefan T., Streitberger, Sebastian, Heiland, Thomas (2020): Analyseraster für Erkl?rvideokan?le auf YouTube AEY [Instrument].
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Menzel, Annette, Yuan, Ye, Hamann, Andreas, Ohl, Ulrike, Matiu, Michael (2020): Chilling and forcing from cut twigs - how to simplify phenological experiments for citizen science. https://doi.org/10.3389/fpls.2020.561413
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Kramer, Frank, Reif, Wolfgang, Schmidt, Matthias, Schneider, Thomas, Thieme, Karin, Ungerer, Theo (2020): Die Fakult?t für Angewandte Informatik: partnerschaftliche L?sungen für globale Herausforderungen.
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Schackert, Carolin (2020): Geographische Kompetenzen durch Adaptivit?t und Kumulativit?t langfristig verfügbar machen – Potenziale einer adaptiven Lernumgebung zur Beschreibung und Auswertung von Klimadiagrammen [Poster].
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Haltenberger, Melanie (2020): Kulturelle Vielfalt.
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Haltenberger, Melanie (2020): Mehrsprachigkeit.
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Siegel, Stefan T., Streitberger, Sebastian, Heiland, Thomas (2020): MrWissen2go, sofatutor und Co. auf dem Prüfstand: Entwicklung und Einsatz des Analyserasters für Erkl?rvideokan?le auf YouTube (AEY) [Poster].
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Streitberger, Sebastian, Ohl, Ulrike (2020): Videobasierte F?rderung der unterrichtsbezogenen Analysekompetenz – Problemaufriss, Forschungsansatz und erste Ergebnisse einer empirischen Studie mit angehenden Geographielehrkr?ften.
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Kontakt

Postadresse

Institut für Geographie

Lehrstuhl für Didaktik der Geographie

Universit?t Augsburg

86135 Augsburg

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Universit?t Augsburg

Alter Postweg 118

86159 Augsburg

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Die Büros befinden sich in Geb?ude B,

das Sekretariat in Raum B 2016.

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Tel.: +49?821 / 598 2225

E-Mail:? sekretariat-didgeo@geo.uni-augsburg.de

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