Julia Hornstein
| Telefon: | +49 821 598-2770 |
| E-Mail: | julia.hornstein@uni-auni-a.de () |
| Raum: | 4006 (D) |
| Sprechzeiten: | in den Semesterferien: 26.08.2024 & 30.09.2024 von 10:00 - 11:00 Uhr, nach vorheriger Anmeldung per Mail |
| Adresse: | Universit?tsstra?e 10, 86159 Augsburg |
Lebenslauf
2024
- Outstanding Short Paper Award auf der International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL)
- Invited JURE Symposium auf der EARLI SIG 1 (Assessment and Evaluation) Konferenz in Barcelona, Spanien
2022
- seit Oktober 2022:?wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin am Lehrstuhl für Psychologie mit besonderer Berücksichtigung der P?dagogischen Psychologie unter der Betreuung von Prof. Dr. Ingo Kollar im Rahmen des KodiLL-Projektes (Teilprojekt 3: Tutorielle und Peer-basierte Feedbacksysteme für Gro?veranstaltungen)
- Mai bis September: Wissenschaftliche Hilfskraft am Lehrstuhl für Psychologie mit besonderer Berücksichtigung der P?dagogischen Psychologie der Universit?t Augsburg
2021-2022
- Wissenschaftliche Hilfskraft an der Juniorprofessur Empirische Bildungsforschung der Universit?t Augsburg
2020-2022
- Masterstudium der Interdisziplin?ren Lehr-Lernforschung an der Universit?t Augsburg
2017-2020
- Bachelorstudium der Erziehungswissenschaft mit den Nebenf?chern Psychologie und Philosophie an der Universit?t Augsburg
Forschungsschwerpunkt
- F?rderung von Peer-Feedback Prozessen
????????Forschungsprojekte:
???????? Kompetenzentwicklung durch authentische, digitale und feedbackbasierte Lehr-Lernszenarien st?rken
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Lehrveranstaltungen
| Name | Semester | Typ |
|---|---|---|
| Test getFeedback! | Sommersemester 2024 | Vorlesung |
| Vertiefungsübung Lern- und Instruktionspsychologie, Entwicklungspsychologie und Psychologische Diagnostik (2) | Sommersemester 2024 | ?bung |
| Vertiefungsübung Lern- und Instruktionspsychologie, Entwicklungspsychologie und Psychologische Diagnostik (1) | Sommersemester 2024 | ?bung |
| Vertiefungsübung Lern- und Instruktionspsychologie, Entwicklungspsychologie und Psychologische Diagnostik (3) | Sommersemester 2024 | ?bung |
Publikationen
2024
Hornstein, J., Keller, M. V., Greisel, M., Dresel, M., & Kollar, I. (2024, September). Die Rolle unterschiedlicher Scaffolds im Peer-Feedback-Prozess: Eine Meta-Analyse. Vortrag auf dem 53. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Wien, ?sterreich.
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Hornstein, J., Keller, M. V., Greisel, M., Dresel, M., & Kollar, I. (2024, Juni). How to scaffold the Peer-Feedback Process: A Meta-Analysis. Invited JURE symposium (“Unpacking the different levels of the peer feedback process.”) auf der EARLI SIG 1 (Assessment and Evaluation) Konferenz, Barcelona, Spanien.?
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Hornstein, J., Keller, M. V., Greisel, M., Dresel, M., & Kollar, I. (2024). Scaffolding the Peer-Feedback Process: A Meta-Analysis. In Lindgren, R., Asino, T. I., Kyza, E. A., Looi, C. K., Keifert, D. T., & Suárez, E. (Eds.), Proceedings of the 18th International Conference of the Learning Sciences - ICLS 2024 (pp. 2231-2232). International Society of the Learning Sciences. Buffalo, New York, USA. https://doi.org/10.22318/icls2024.833519
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Hornstein, J., Greisel, M., & Kollar, I. (2024). Supporting Pre-Service Teachers’ Evidence-Informed Reasoning Through Peer-Feedback: Effects of Feedback Provision and Feedback Integration Scaffolds. In Clarke-Midura, J., Kollar, I., Gu, X., & D'Angelo, C. (Hrsg.), Proceedings of the 17th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning - CSCL 2024 (pp. 213-216). International Society of the Learning Sciences. Buffalo, New York, USA. https://doi.org/10.22318/cscl2024.961446
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Greisel. M., Hornstein, J., Weidenbacher, A., Ott, J., & Kollar, I. (2024). Who Wants to Hear Bad News? How the Epistemic Perspective Determines the Perception of Peer Feedback. In Clarke-Midura, J., Kollar, I., Gu, X., & D'Angelo, C. (Hrsg.), Proceedings of the 17th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning - CSCL 2024 (pp. 221-224). International Society of the Learning Sciences. Buffalo, New York, USA.
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Hornstein, J., Keller, M. V., Greisel, M., Dresel, M., & Kollar, I. (2024, Mai). Scaffolding the peer feedback process: A meta-analysis. Vortrag im Psychologischen Forschungskolloquium der Universit?t Augsburg, Augsburg, Deutschland.?
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Hornstein, J., Keller, M. V., Greisel, M., Dresel, M., & Kollar, I. (2024, M?rz). Wie kann Peer Feedback instruktional unterstützt werden? Ergebnisse einer Meta-Analyse. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, Deutschland.
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2023
Greisel, M., Hornstein, J., & Kollar, I. (2023, September). ?Wer will schon Kritik h?ren?“ Wie die epistemische Perspektive über die Wahrnehmung von Peer Feedback entscheidet. Vortrag auf der Fachtagung P?dagogische Psychologie (PAEPS), Kiel, Deutschland.?
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Hornstein, J., Greisel, M., Ott, J., & Kollar, I. (2023, September). Peer Feedback zur Unterstützung evidenzorientierten Denkens von Lehramtsstudierenden: Effekte von Feedbackgabe- und Feedbackintegrationsprompts. Vortrag auf der Fachtagung P?dagogische Psychologie (PAEPS), Kiel, Deutschland.?????????? ?
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Hornstein, J., Greisel, M., Ott, J., & Kollar, I. (2023, August). Promoting evidence-informed reasoning in student teachers through peer feedback. Vortrag auf der 20th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Thessaloniki, Griechenland.?
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Greisel, M., Hornstein, J., & Kollar, I. (2023, Februar). Angemessenheit von Peer-Feedback: Welche Rolle spielen individuelle Merkmale der Lernenden??Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen, Deutschland.?
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Hornstein, J., Greisel, M., Weidenbacher, A., Ott, J., & Kollar, I. (2023, Februar). F?rderung evidenzorientierten Denkens von Lehramtsstudierenden durch Peer Feedback – Effekte von Feedbackgabe- und Feedbackintegrationsprompts. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen, Deutschland.
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2022
Greisel, M., Hornstein, J., Weidenbacher, A., Ott, J., & Kollar, I. (2022, Dezember). Peer-Feedback – Welchen Einfluss haben eine Strukturierung der Feedbackgabe nach feed-up, feed-back und feed-forward auf die Feedbackqualit?t und Vergleichsprompts auf die Integration mehrerer Feedbacks? Vortrag im Psychologischen Forschungskolloquium der Universit?t Augsburg, Augsburg, Deutschland.?