威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】

图片

威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】

图片
  1. Universit?t
  2. Fakult?ten
  3. Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakult?t
  4. F?cher & Arbeitsgruppen
  5. Psychologie | P?dagog. Psychologie
  6. Team
  7. Tugce ?zbek

Tugce ?zbek

Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakult?t
Telefon: 0821 598 3143
E-Mail:
Raum: 4006 (D)
Sprechzeiten: Dienstag von 10:00 - 11:00 Uhr, nach vorheriger Anmeldung per E-Mail
Adresse: Universit?tsstra?e 10, 86159 Augsburg

Lebenslauf

Seit August 2024

  • Mitarbeiterin im Projekt "Künstliche Intelligenz und Peer-Feedback – Nutzung von Learning Analytics und Natural Language Processing zur adaptiven F?rderung von Peer-Feedback in Bildungskontexten"

2022 - 2024

  • Mitarbeiterin des zentralen Beratungs- und Unterstützungsteams des gesamtuniversit?ren Projekts ?Kompetenzentwicklung durch authentische, digitale und feedbackbasierte Lehr-Lernszenarien st?rken (KodiLL)“
Seit August 2021
  • Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin am Lehrstuhl für Psychologie mit besonderer Berücksichtigung der P?dagogischen Psychologie unter der Betreuung von Prof. Dr. Ingo Kollar
2018 - 2021
  • Wissenschaftliche Hilfskraft am Lehrstuhl für Psychologie mit besonderer Berücksichtigung der P?dagogischen Psychologie der Universit?t Augsburg
  • Masterstudium der Interdisziplin?ren Lehr-Lernforschung an der Universit?t Augsburg
2017 - 2018
  • Studentische Hilfskraft im Projekt ?F?rderung der Lehrerprofessionalit?t im Umgang mit Heterogenit?t (LeHet)“ am Lehrstuhl für Psychologie der Universit?t Augsburg
2015? - 2018
  • Bachelorstudium der Erziehungswissenschaft mit den Nebenf?chern Psychologie und Soziologie an der Universit?t Augsburg

Forschungsschwerpunkte

Publikationen

?

Zeitschriftenartikel

2024

2024
?zbek, Tugce, Wekerle, Christina, & Kollar, Ingo (2024). Fostering pre-service teachers’ technology acceptance – does the type of engagement with tool-related information matter?. Education and Information Technologies, 29, 6139-6161. https://doi.org/10.1007/s10639-023-12047-2
PDF | BibTeX | RIS | DOI
?zbek, Tu??e, Daumiller, Martin, Roshany-Tabrizi, Aida, M?mke, Tobias, & Kollar, Ingo (2024). Friendship or feedback? – Relations between computer science students' goals, technology acceptance, use of an online peer feedback tool, and learning. Computers in Human Behavior Reports, 16, 100540. https://doi.org/10.1016/j.chbr.2024.100540
PDF | BibTeX | RIS | DOI
?zbek, Tugce, Greisel, Martin, Wekerle, Christina, Gegenfurtner, Andreas, & Kollar, Ingo (2024). How do different goals affect students' internal collaboration script configurations? Results of an epistemic network analysis study. Frontiers in Psychology, 15, 1410152. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1410152
PDF | BibTeX | RIS | DOI

?

Konferenzband-Beitr?ge

2024 | 2022 | 2021

2024
?zbek, Tugce, Greisel, Martin, Wekerle, Christina, & Kollar, Ingo (2024). Do different goals affect the configuration of university students' internal collaboration scripts? Results of an epistemic network analysis study. J. Clarke-Midura, Ingo Kollar, X. Gu, C. D'Angelo (Eds.), 17th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) 2024: proceedings(pp. 99-106). Buffalo, NY: International Society of the Learning Sciences (ISLS). https://doi.org/10.22318/cscl2024.633786
PDF | BibTeX | RIS | DOI

2022
?zbek, Tugce, Wekerle, Christina, & Kollar, Ingo (2022). "It's good because he said so" – the effects of pre-service teachers' passive vs. constructive engagement on technology acceptance. Clark Chinn, Edna Tan, Carol Chan, Yael Kali (Eds.), Proceedings of the 16th International Conference of the Learning Sciences – ICLS 2022, Hiroshima, Japan, 6-10 June 2022(pp. 456-463). International Society of the Learning Sciences (ISLS).
PDF | BibTeX | RIS | URL
?zbek, Tugce, Wekerle, Christina, & Kollar, Ingo (2022). The effects of pre-service passive vs. constructive engagement on technology acceptance. EARLI SIG 11 Conference on Teaching and Teacher Education, Oldenburg, Germany, 22-24 June 2022.
BibTeX | RIS
?zbek, Tugce, Wekerle, Christina, & Kollar, Ingo (2022). The effects of pre-service teachers' passive vs. constructive engagement on technology acceptance. EARLI SIG11 Conference 2022, Oldenburg, Germany, 22nd - 24th June 2022.
BibTeX | RIS
?zbek, Tugce, Wekerle, Christina, & Kollar, Ingo (2022). ?bung macht (nicht) den Meister? – Die F?rderung der Technologieakzeptanz von Lehramtsstudierenden mithilfe unterschiedlicher Lernaktivit?ten. DGPs Congress 2022 - 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Hildesheim, 10.-15. September 2022.
BibTeX | RIS

2021
Wekerle, Christina, ?zbek, Tugce, & Kollar, Ingo (2021). Fostering pre-service teachers' technology acceptance – does the type of engagement with information matter?. ESPLAT2021 conference: Teaching and Learning Psychology in Times of COVID and Beyond, 2-3 September 2021, Heidelberg 威尼斯赌博游戏_威尼斯赌博app-【官网】, Heidelberg, Germany, virtual event.
BibTeX | RIS

Lehrveranstaltungen

(Angewandte Filter: Semester: aktuelles | Institutionen: Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakult?t | Dozenten: Tugce ?zbek | Vorlesungsarten: alle)
Name Semester Typ
Vertiefungsübung Lern- und Instruktionspsychologie, Entwicklungspsychologie und Psychologische Diagnostik (1) Wintersemester 2024/25 ?bung
Vertiefungsübung Lern- und Instruktionspsychologie, Entwicklungspsychologie und Psychologische Diagnostik (2) Wintersemester 2024/25 ?bung
Kognitive, motivationale und emotionale Aspekte des Lernens im p?dagogischen Kontext Wintersemester 2024/25 Seminar

Suche